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Recycle 2第二课时
发布时间:2009-06-12 14:04:06 来源:人民教育出版社 作者:人民教育出版社
一、教学目标与要求

1.能够读懂Read and write的小短文,并能完成相应的练习。

2.进行小组合作,完成Task time 的房子设计广告。

3.认读并能根据图片回答Let's play的问句。

二、教学重、难点分析

There be 句型的操练和运用是本课重点,难点是认读并能根据图片回答Let's play 的问句。

三、课前准备

1.教师准备Let's play 部分的挂图以及本课时所用的单词卡。

2.教师准备录音机及录音带。

3.课前在教室的四周张贴一些鱼形卡片,卡片上写好Let's play 的问题。

四、教学步骤和建议

1.热身(Warm-up)

(1)播放Let's chant 部分的歌谣, 学生跟读。

(2)教师一一出示第六单元的四会单词词卡,让学生拼读单词。

2.预习(Preview)

教师与学生就Read and write 部分进行问答,可参考以下问题:

What's this ?

What's in the village ?

Is there a ... ?

Are there any ... ?

3.新课呈现(Presentation)

Read and write

(1)教师用There be 句型描写插图,请学生判断正误。如:There is a river in the village.There aren't any fish in the river.

(2)看图片连锁造句。一名学生说一个词,第二名学生加一个词,第三名学生再加一个,依次类推。比一比哪一组的句子又多又正确。

如:S1: There,S2: There is, S3: There is a... 

(3)教师出示Finish the sentences 的句子,也可适当补充一些句子。学生根据短文把句子书写完整。先以小组比赛的形式集体完成,然后请学生打开书本独立完成书上的练习。

教师可以补充下列句子:There is a... in the picture.

There are many... in the picture.

(4)教师在黑板上简单勾勒出Read and write 部分插图的轮廓,然后根据在短文里出现的先后顺序在图上找出各种景物,图上没有表现出来的,带领学生一起补画。如:教师手指插图说:This is Li Ming's village. It's in the mountains. Where are the mountains? 带领学生找到大山的位置。教师继续问:Are there many small houses? 请学生回答并找到房子的位置。Is there a river? 请学生回答并找出小河在图上的位置。Are there many fish in the river? 引导学生作出肯定回答。然后问:But where the fish? Oh, there are no fish in the picture. Let's put them in. 带领学生在黑板上画一些鱼。用类似的方法带领学生添画一座小桥和一些树。

(5)请学生打开书本,读一读小短文,把图片补充完整。

Let's play

(1)教师出示Let's play 的部分挂图,介绍:This is my village.Is it pretty ? 引导学生展开小组讨论,最后选几组在班上对图片进行讨论。

如:S1: Where is the bridge ?

S2: It's over the river.

S3: Are there any goats ?

S4: Yes, there are.

注意:对所有发言的学生,教师都要及时奖励。

(2)捉鱼比赛:学生找一找散布在教室四周的“鱼”,拿到鱼后一定要回答出上面的问题才能算真正捉到鱼。

(3)完成书本上的Let's play。同桌比赛,最后统计得鱼的数量定胜负。

4.巩固和扩展(Consolidation and extension)

(1)做“背靠背”游戏。教师拿出词卡,将全班分成两大组,每组请一个代表,代表到教室前面背靠背站立,手里分别拿一张词卡,如A拿grass,B拿bridge,全班一起数one, two, three,两人各自朝前方走三步并迅速回头向对方展示自己词卡上的单词,谁先念出对方手中的单词,谁就是胜者。

(2)做“排队”游戏:教师一一出示单词卡:aren't, is, there, a, fish, the, any, There, in, river,学生朗读,然后将卡片分别交给首先读出该单词的学生。教师读句子,拿着构成该句子单词的学生就上来按正确的词序排队。

(3)请学生以小组合作的方式完成Task time 部分的设计广告,然后展示、描述自己的广告内容与特点。比一比哪个小组设计的广告最美最有创意。该活动可以课后完成,教师可选择几幅好的作品张贴到教室或校园的橱窗里进行展示。

(4)做“五词故事”游戏。在Read and write 中选取五个重要词语,要求学生用上这五个词语讲一个故事。这个活动有一定难度,建议学生分小组完成。
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