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Unit 5 My New Room 第四课时
发布时间:2009-06-12 14:04:06 来源:人民教育出版社 作者:人民教育出版社
一、教学目标与要求

1.能够听、说、读、写单词in、on、under、behind、near。

2.能够听、说、认读单词over、in front of和句子Where's the ... ? It's.... 并能在情景中正确运用。

二、教学重、难点分析

本课重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法,其中in front of 是个难点。建议教师在本课渗透 There be 长句的内容,为B部分的对话教学进行铺垫。

三、课前准备

1.教师准备一只盒子(里面放一面小镜子)和本课的词卡。

2.学生准备A部分的四会词卡。

四、教学步骤和建议

1.热身(Warm up)

学生两人一组,把所带词卡放在课桌上。教师说一句话,如:There is a ... / There are ... 学生试着找到相应的卡片,用手拍一下,并迅速拼出单词。

2.预习(Preview)

(1)做“猜猜盒子里有什么?”游戏:教师出示一只盒子,盒子里面藏好一面小镜子或其他物品。教师放音乐,让学生传递盒子,当音乐停下时,拿到盒子的学生猜一猜里面是什么:There is a ... 如果猜不对,接着放音乐传盒子,直到有学生猜出盒子里的物品为止。

(2)教师从盒子里取出镜子,然后再把镜子放进盒子里,问学生:Where is the mirror? 引导学生说出 It's in the box.教师继续演示镜子在盒子上面和下面的动作,复习单词on, under。

3.新课呈现(Presentation)

(1)教师把镜子放在盒子的旁边,并介绍说:Near, it's near the box.让学生跟说。学生两人一组用自己的文具摆出不同产位置关系并做问答练习,如:Where is the pencil? It's near the box.

(2)教师利用学生的文具或教室中的其他物品的位置呈现、教授其他单词: behind, over, in front of 等。

(3)做“按我说的做”游戏:教师发指令,如:Stand behind the chair,学生按照指令站到自己的椅子后面。教师注意发口令时要穿插使用几个方位介词(短语),重点操练第一次出现的介词:near, over, behind 和 in front of 。

(4)学生把学习用品放在桌上,两人一组,然后根据老师有关方位发指令将物品的相对位置摆放好,如:Put your pencil in front of your book.

(5)学生两人一组将自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答练习,如:Where is the ... It's ... 

(6)做“看谁记住了”游戏:学生打开学生用书第61页,观察一分钟,然后合上课本。教师根据图中物品的位置关系提问,如:Where is the trash bin? 让学生凭记忆作出回答。

(7)做“低声传句子”活动:教师低声把句子 There is a .... /... on / under / over ... the .... 告诉每组的第一位学生A,学生A低声告诉学生B,学生B再告诉学生C,依次类推,每队的最后一位学生复述句子,看哪队说的句子最完整。

(8)教师板书本课四会单词,让学生在卡片反面或练习本上仿写、记忆。

4.巩固与延伸(Consolidation and extension)

(1)做学生用书第61页 Let's find out 活动:让学生找一找图中物品摆放的不当之处,并用 There be 结构作简单表述。

(2)做“背靠背”游戏:学生两人一组,背靠背坐好。学生A用自己的卡片摆放出不同的位置,并告诉学生B,学生B根据A的描述摆放自己的卡片。然后交换角色继续做游戏。

(3)全班听 Story time 部分的录音,教师讲解故事内容,学生模仿跟读。让学生再读一遍故事并回答相关的问题,让学生说一说从故事中学到了什么。

(4)做 B Let's learn 部分活动手册的配套练习。
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