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UNIT 3 What's Your Favourite Food?第四课时
发布时间:2009-06-12 14:04:06 来源:人民教育出版社 作者:人民教育出版社
一、教学目标与要求

1.能够听、说、读、写本课时四会单词:tasty, salty, sweet, sour, fresh,并认读单词healthy。

2.能够说唱歌谣,并能理解其含义。

3.能够了解故事大意。

二、教学重、难点分析

1.重点为听、说、读、写四会掌握Let's learn中的单词。

2.难点为单词healthy的发音。

三、课前准备

1.教师准备本课时的六张单词卡。

2.教师准备一袋盐,一盒白糖,一小瓶醋和三杯已分别加入盐、糖、醋的溶液和一个苹果。

3.教师准备录音机和相关录音带。

4.教师准备Zoom的头饰和一顶服务员的帽子。

四、教学步骤和建议

1.热身(Warm-up)

(1)教师放本单元 Let's sing 部分的录音,学生跟唱歌曲。

(2)参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。

What do you have for lunch on Mondays ... ?

I / We have ....

2.预习(Preview)

放三年级下册第四单元的歌曲“An Apple a Day”,学生跟唱并做动作。

3.新课呈现(Presentation)

Let's learn

(1)教师接着预习部分的歌谣出示实物说:Look, I have an apple.It's big and red.Where is it from? Let's see.放三年级下册第三单元故事部分的VCD,让学生观看。教师随后说:Oh! It's from Zoom and Zip.They are picking apples.It's very fresh.带读单词fresh。再通过“An apple a day keeps doctors away.”这条谚语让学生理解healthy的含义,领读该单词,教师尤其要注意示范th的发音。教师再引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益,在学生说出这些水果或蔬菜时,教师可自然引出tasty一词并带读。

教师出示盐、糖、醋,佯装品尝这三种调料,呈现不同表情,出示三个单词salty, sweet, sour,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中,教师应反复使用句子:“It's my favourite.”让学生多次感知新词favourite, 以减轻下一课时的负担。

(2)以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液,请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情,让其他组的学生猜单词。

该游戏进行5~6组后,变换要求,让品尝的学生有意不表现出正确的表情,其他小组的学生猜是何味道。

游戏由小组比赛进行,看哪一组学生反应最快,给予奖励。

(3)听Let's learn部分录音,让学生认读单词:tasty, salty, sweet, sour, fresh, healthy。

(4)教师出示单词卡片,给10~15秒时间熟悉图片,然后将单词盖上,学生以四人小组为单位看图抢读抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮助。

Let's chant

让学生听懂、学唱本课时歌谣The apples are sweet ....

4.巩固和延伸 (Consolidation and extension)

(1)活动1:猜味道

参照新课呈现中的游戏,让学生以四人小组为单位,自配不同味道的溶液,在组内进行游戏。

(2)讲故事 (Story time)

教师戴上Zoom的头饰说:Oh! I'm hungry.But my fish is salty.Let me go to a restaurant.播放VCD,学生观看,教师简单讲解后请学生分角色朗读。

(3)让学生收集有关食品的广告信息,为下一课时做准备。

(4)让学生做本单元B Let's learn 部分的活动手册配套练习。

(5)让学生听录音,把新单词读给家长和朋友听。
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