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UNIT 2 My Days of the Week第六课时
发布时间:2009-06-12 14:04:06 来源:人民教育出版社 作者:人民教育出版社
一、教学目标与要求

1.能理解、认读Read and write 部分的对话,并能在情景中运用。

2.能听、说、读、写Read and write 中的四会掌握句子,并根据对话内容完成句子填空。

3.能够完成Task time中的小制作,教师可以根据教学实际安排学生课后完成该项任务。

二、教学重、难点分析

本课时的重点和难点是四会掌握句子:What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays.What about you? I do my homework.要求学生能在真实情景中运用。

三、课前准备

1.教师准备本课时的教学挂图。

2.教师准备本课时所需的人物图片,最好是能直接粘贴在黑板上的人物形象图片。

3.教师准备录音机及录音带。

4.学生准备本课时所需的单词卡片。

5.教师和学生共同准备纸张和画笔制作一本有关一周活动的活页书。

四、教学步骤和建议

1.热身(Warm-up)

(1)汇报周末活动

把课后收集到的周末活动进行整理,使用句型:襑hat do you do on week-ends? I ....” 在班级内汇报,找出学生们最喜欢的周末活动。

(2)日常口语练习,内容可参考如下:

A: What day is it today?

B: It's Monday.

C: What do you have on Mondays?

B: I have math.... I don't like Mondays.I love Sundays.

A: What do you do on Sundays?

...

2.预习(Preview)

结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行口头拼读比赛。

3.新课呈现(Presentation)

Read and write

(1)教师呈现挂图,让学生说出表现Zoom周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。并按照Zoom的喜爱程度排序。教师再问学生:What does Aunt Cathy do on Saturdays?请学生阅读对话后回答。

(2)看挂图或课件,听录音跟读对话,注意理解和体会上下文的意思,然后填充表格。

(3)教师指导学生书写四会句型,学生在练习本上仿写。可在班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活动。

Group work

分小组讨论Amy和Wu Yifan的周末活动,并找出他们的共同爱好。然后小组讨论每位成员各自的周末安排,发现共同爱好和不同之处,依照所给示范在班级内汇报。

Task time

这部分是本单元的选修内容,教师可视教学实际安排在课内或者课外完成。主要任务是把一周的活动设计成一本简易的插图活页书,并进行组间交流。该项任务可以由学生个人完成,也可以由小组共同设计完成。在完成任务过程中要注意分工,学会合作,要求学生试着用英语去解决问题,交流情况。

4.巩固和延伸(Consolidation and extension)

(1)让学生做B Read and write部分的活动手册配套练习。

(2)让学生听 Read and write部分的录音,读给朋友或家长听;设计一些四会句型的卡片,正确掌握书写。

(3)让学生参照Task time说一说,做一做,设计一本精美的活页书送给喜欢的教师或者家长和朋友。在制作的过程中可参考成品活页书和图册。做表述时可参考语言:I have English on Mondays.What do you have on Mondays? I have P.E.I like weekends.I play computer games on Saturdays and Sundays.What about you?

(4)让学生把个人和小组设计制作的活页书进行展览,互相介绍。可参考语言:This is my book.Look, it's nice.I have music on Tuesdays.What do you have on Tuesdays? Do you like books? I often read books on Sundays.
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