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UNIT 2 My Days of the Week第五课时
发布时间:2009-06-12 14:04:06 来源:人民教育出版社 作者:人民教育出版社
一、教学目标与要求

1.能听懂、会说:What's your favourite food? I / We like .... 并能在情景中熟练运用。

2.能够听懂Let's try的录音,为几张配图正确排序。

3.能够根据Task time中所给范例自编一则广告。

二、教学重、难点分析

1.本课时需要重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型:What's your favourite food? I like ....

2.难点为单词favourite的发音。

三、课前准备

1.教师准备第四课时的六张单词卡及其他已学食物的单词卡片。

2.教师准备一份调查表。

3.教师准备录音机和相关录音带。

4.学生准备彩笔和第一课时制作的谜语图片。(请注意中文后加注英文)

四、教学步骤和建议

1.热身(Warm-up)

(1)教师放四年级上册第五单元的歌曲“What Would You Like?”,学生跟唱歌曲。

(2)日常口语练习,内容参考如下:

A: Do you like ... ?

B: Yes, they're sweet .... / No, they're sour ....

2.预习(Preview)

(1)教师放B部分 Let's chant的录音,学生跟唱歌谣。

(2)Let's try

教师放Let's try部分的录音,请学生为几张配图正确排序。录音内容如下:

① Girl: Do you like bananas?

Boy: Yes, they're sweet.

② Boy: Do you like tomatoes?

Girl: Yes, they're fresh.

③ Girl: What's your favourite food?

Boy: Beef, it's healthy.

④ Boy: Do you like ice-cream?

Girl: Yes, it's tasty.

3.新课呈现(Presentation)

Let's talk

(1)教师出示三张食品的图片贴到黑板上,对学生说:I like chicken, beef and fish.教师指向chicken说:I like chicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef 说:I like beef better.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说:I like fish best.在旁边画上三张笑脸。教师最后表述:So, my favourite food is fish.出示favourite的单词卡。以同样方式询问2~3名学生,让学生充分理解该词的含义,随后教读句子:What's your favourite food?

教师需要着重指导单词favourite的发音。可带领全班学生做“语音火车开来了”的游戏,即师生一起由慢到快拍手,跟随节奏先分音节慢读单词,逐渐过渡到快读,再到多遍重复地快读。

(2)两人小组用该句型编一小段对话进行操练,同时也可引导学生用fruit & drink替换food。

(3)听Let's talk部分录音,让学生跟读对话。

学生可用不同的食物单词做替换回答问句。

Pair work

让学生拿出已发的调查表格(见教学参考资料库── 表(3)),用所学句型对不同学生进行调查,并要求对方陈述原因。先在小组内汇报,再向全班汇报。汇报时要说出:I like .... Mike likes .... We like .... 教师看哪一小组表现好,适当给予奖励。

Task time

请学生拿出第一课时所做的谜语卡片,在有图片的一面进行装饰,完成一则小广告,然后向全班展示。

4.巩固和延伸 (Consolidation and extension)

(1)活动1:争做广告人

组织学生在课后把小广告制作得更加精美。此外,可引导学生制做其它物品的广告,在广告中说明其特征和优点,最后,请全班学生参与评出最佳广告人。

(2)活动2:说唱歌谣

教师可参照相关歌谣,如:What's your favourite fruit? Lemons are my favour-ite fruit .... 提供给学生歌谣的节奏,鼓励他们自编一段有关食物的歌谣,比一比谁的歌谣琅琅上口,让学生互相学唱。

(3)让学生做本单元B Let's talk 部分的活动手册配套练习。

(4)让学生听B Let's try和Let's talk部分的录音,读给家长和朋友听。
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