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UNIT 2 My Days of the Week第四课时
发布时间:2009-06-12 14:04:06 来源:人民教育出版社 作者:人民教育出版社
一、教学目标与要求

1.能听懂、会说两首歌谣。

2.能够听、说、读、写Saturday, Sunday两个单词和do homework, watch TV, read books三个短语,并能结合所给句型在实际情景中运用。

3.能够理解Zoom和Zip在新学期购买新学习用品的故事。

二、教学重、难点分析

本课时的教学重点和难点是Let's learn部分的四会单词和短语:Saturday, Sunday, do homework, watch TV, read books。要求学生能结合所给句型替换关键词,在实际情景中熟练运用新单词和词组。

三、课前准备

1.教师准备本课时的教学挂图,以及表演故事所需的手偶或头套。

2.教师准备本课时所需的人物图片。

3.教师准备录音机及录音带。

4.教师和学生共同准备本课时所需的单词卡片。

四、教学步骤和建议

1.热身(Warm-up)

(1)听音跟唱:教师编录一些有关星期词汇的歌谣,复习A部分单词,如:Monday, Tuesday, Wednesday; Thursday, Friday, Saturday; Sunday, Sunday, Sunday; What a fun day! A fun day! 让学生熟悉本课时要学歌谣的单词和音乐节奏,轻轻松松进入英语学习课堂。

(2)日常口语练习,内容可参考如下:

A: What do you have on Mondays?

B: I have math on Mondays.What do you have on Tuesdays?

C: I have art on Tuesdays.What do you have on Wednesdays?

D: I have computers on Wednesdays.What do you have on Thursdays?

...

2.预习(Preview)

Let's chant

听录音学唱本单元Let's start下面的歌谣。要求学生尽可能记住歌谣中唱到的不同课程,用句型“We have ... on ....”来复述。

3.新课呈现(Presentation)

Let's learn

(1)教师在日常口语练习或放Let's start下面歌谣的录音后问学生:What do you have on Saturdays? 学生回答:No.教师说:Then, what do you do on Saturdays? Show me! 让学生用动作来演示。教师出示单词卡片,问学生:Look at the boy! What does he do on Saturdays? 教师模仿图片上的动作,分别引出短语watch TV, do homework和read books。然后问学生:What about Sundays? 引导学生表述自己的周末活动。

(2)看挂图或课件,听录音跟读单词和短语,注意在替换句型中操练新词。

(3)教师范写新单词和短语,学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。因学生已掌握Monday~Friday五个单词,教师同理引导学生巧记单词Saturday和Sunday。动词词组中的新词homework, watch, read也需引导学生巧记、速记,可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。

B Let's chant

(1)教师播放B部分的歌谣,提问学生歌谣中的周末活动有哪些。对于学生比较难掌握的often, sometimes,可适当解释和范读,帮助学生更好地领会意思。

(2)听录音跟读歌谣,注意理解和体会。可让学生进行适当的动作编排,以更好地把握其中动词词组的意思。

Story time

本部分为选修内容,教师可根据学生情况进行分层次教学,鼓励优秀学生表演故事,要求一般学生能朗读故事,大部分学生能听懂故事。可引导学生通过听录音或观看VCD理解故事含义。教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元内容,为以后学习更多的英语知识做铺垫。同时注意培养学生认真做事的良好习惯。

4.巩固和延伸(Consolidation and extension)

(1)让学生做B Let's learn部分的活动手册配套练习。

(2)让学生听Let's learn部分的录音,读给朋友或家长听。

(3)让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。

(4)让学生根据自己的课程表和周末安排对本单元两首歌谣进行改编。句式可依据原有的歌谣,用词可根据个人喜好酌情改动。

(5)让学生试着把故事讲给家长或朋友听。
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