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UNIT 1 My New Teachers 教学参考资料库
发布时间:2009-06-12 14:04:06 来源:人民教育出版社 作者:人民教育出版社
1.文化背景介绍

本课时要学习的文化背景是中西方国家在称呼人名上的不同习惯。在汉语中人们习惯把姓放在首位,名放在后面。而英语国家的人却习惯把名字(given name)放在首位,家族的姓氏(surname, family name)放在最后,有的在两者之间还有中间名(middle name),这些中间名常会是自己父母或祖父母的名字,以表示对他们的尊敬或纪念。学生需要了解这些习惯。

2.语言注释、教学提示

(1)在教授歌谣的过程中,教师可要求学生尽可能多地把以前学过的单词替换进去,编出更多新的歌谣,以培养学生的自主学习能力和创新能力。

(2)对故事教学,只要求大部分学生能听懂故事大概即可,不强求每一名学生都能表演故事。教师可针对学生不同情况进行分层教学:接受能力差的学生听懂故事──中等学生朗读故事──接受能力强的学生表演故事。还应鼓励三类学生共同表演,让较差的学生也有机会参与,以增强他们的自信心。

(3)针对对话教学,每位教师都有自己独特的教法,应根据学生实际进行调整,鼓励学生根据已学的语言尽可能编出更多的对话。

(4)在语音教学的过程中,教师要注意把握含有字母组合的绕口令,尽量引导学生正确朗读语句,但并不强求每名学生都能够正确朗读。

3.供选择的游戏

(1)快指快说游戏

教师可利用学生用书第五页Let's talk部分六位教师的配图进行快指快说游戏。如:T: Who's Mr Zhao? 学生快指快说:He's our English teacher.He's tall and thin.等。

(2)Zip还是Zap?

一组学生坐成一圈,头上带有不同学科的单词卡片,大家有节奏地做一些拍手或跺脚之类的动作。然后一名学生叫暂停,指着某位同学说:Zip! 被指的学生马上要说出他左边同学的名字,并结合头上的单词卡片和这位同学的长相,表述说:“He's Mr Gao.He's our math teacher.He's thin and tall.”当说“Zap!”的时候,则描述右边的同学。

(3)我的朋友是谁?

通过提出各种问题获取信息,找出朋友是谁。回答问题时,只能以“Yes, he / she is.”或“No, he / she isn't.”提供给询问方信息。(详见新课呈现Let's talk部分)

(4)啦啦队长

这是一项新的单词拼写游戏,通过“啦啦队长”这个中心人物发号令,如“Give me a Y!”得到首字母,接着再由队里其他成员说“Give me an O!”得到第二个字母,依次类推得出新单词:young。

(5)快速画画

根据教师的指令迅速画出不同教师的形象。
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