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UNIT 1 My New Teachers 第四课时
发布时间:2009-06-12 14:04:06 来源:人民教育出版社 作者:人民教育出版社
一、教学目标与要求

1.能听懂、会说两首歌谣。

2.能够听、说、读、写kind, funny, young, smart, active这些单词,并能听、说、认读strict, principal, university student几个词组,能在不同情景中理解这些单词或词组的意思。

3.了解关于Zip一位新体育教师的故事。

二、教学重、难点分析

1.本课时的教学重点是Let's learn部分出现的单词:principal, university student, strict, smart, active等,要求学生能结合所给句型进行替换,在情景中学习新词,并逐步达到听、说、读、写五个四会掌握单词。

2.本课时的难点为单词university, principal和strict的发音。

三、课前准备

1.教师准备一幅本课时的教学挂图以及表演故事所需的手偶或头套。

2.教师准备本课时所需的人物图片,最好是能够直接粘贴在黑板上的人物形象图片。

3.教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片。

4.教师准备录音机及录音带。

5.学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。

四、教学步骤和建议

1.热身(Warm-up)

(1)听音跟唱:教师放本单元歌曲的录音,师生齐唱。教师引导学生替换歌词中的科目和表示人物特征的形容词。

(2)日常口语练习,内容可参考如下:

A: Who's your Chinese teacher? Is she quiet / short ... ?

B: Yes.Miss Liu is our Chinese teacher.She's quiet / short ....

C: What's your science teacher like?

...

2.预习(Preview)

Let's chant

放本单元Let's start下面的歌谣,让学生熟悉其内容和节奏,为本课时词汇教学做好铺垫。

3.新课呈现(Presentation)

Let's learn

(1)出示本校校长的照片向学生介绍说:Who's this lady / man? 学生做出相应回答。教师继续介绍:She / He's our principal,直接引出新词principal,然后描述:She's / He's strict.引导学生学习新词。教授其他新词时,可利用个性比较鲜明,学生比较熟悉的教师的照片或声音,先让学生猜出这些教师是谁,再详细描述其性格特点进行新词的学习。接着,教师可利用单词卡片引导学生正确理解、认读新词,并进一步范写其中的四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写。

教师在示范单词university的发音时要注意强调其重音;单词strict的发音需注意/stri/要一气呵成,另外,不要加尾音发成/strikt?。

(2)看挂图或课件,听录音跟读新词,注意理解和体会词义,然后可让学生进行适量书写。

B Let's chant

(1)教师放B部分歌谣的录音,要求学生尽可能记住B部分歌谣中描述的人物。再次播放歌谣,问学生刚刚听到的是哪两位教师,培养他们筛选信息的能力。适当解释比较难掌握的句子,多遍范读,直到学生能更好地领会其意思。

(2)听录音跟读歌谣。可让学生编排动作,帮助理解和表现歌谣的含义。

Story time

本部分为选学内容,教师可根据学生情况进行分层教学,鼓励优秀学生表演故事,要求一般的学生能朗读故事,大部分学生听懂故事。可以通过听录音或观看VCD理解故事的含义。教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元的语言,为以后学习更多的英语知识做铺垫。同时也要让学生明白“人不可貌相”的道理。

4.巩固和延伸(Consolidation and extension)

(1)让学生做B部分Let's learn的活动手册配套练习。

(2)让学生听Let's learn部分的录音,读给朋友或家长听。

(3)让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。

(4)让学生根据自己科任教师的不同个性特点对两首歌谣进行改编。可允许学生进行适度的夸张。

(5)教师可要求优秀学生把新学的故事表演讲给家长或朋友看。
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