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UNIT 1 My New Teachers 第二课时
发布时间:2009-06-12 14:04:06 来源:人民教育出版社 作者:人民教育出版社
一、教学目标与要求

1.能听懂、会说:Who's your math teacher? Mr Zhao.What's he like? He's thin and short.He's very kind.能替换关键词造新句并在实际情景中自如运用。

2.能听懂Let's try部分的录音内容,完成正确选择图片的练习。

3.了解中西方国家称呼人名上的差异。

二、教学重、难点分析

1.本课时需要重点掌握的句型是:Who's your math teacher? Mr Zhao.What's he like? He's thin and short.He's very kind.要求学生能在相似的情景中完成替换练习。

2.Let's try这一形式在学生用书中第一次出现,但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义,只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型,感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

三、课前准备

1.教师准备一幅本课时的教学挂图。

2.教师准备本课时所需的人物图片,最好是能够直接粘贴在黑板上的人物形象图片。

3.教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片。

4.教师准备录音机及录音带。

四、教学步骤和建议

1.热身(Warm-up)

(1)教师放上一课时教授的歌曲“My New Teacher”,让学生感知并复习歌曲中的语言。

(2)日常口语练习,内容可参考如下:

A: Good morning / afternoon.Look! Our math teacher is very young.He's tall and thin.

B: This is our music teacher.She's young.She's very funny.

....

2.预习(Preview)

利用第一课时学过的单词和句型:Who's your art teacher? Mr Hu.What's he like? He's short and thin! 结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换,引导学生复习上一课时所学的新词,为本课时学习句型做好准备。

3.新课呈现(Presentation)

Let's try

反复播放Let's try部分录音,让学生完成根据录音内容圈出所描述教师的练习。在此基础上可让学生听一听他们所熟悉教师的声音,猜猜他们是谁,用句型:“Who's he / she? What's he / she like?”提问学生。此后再转入Let's talk部分对话的学习。

Let's try 部分录音内容如下:

① Boy: Who's your English teacher? ② Girl: Who's your math teacher?
Girl: Mr Black.            Boy: Mr Li.
Boy: What's he like?          Girl: What's he like? 
Girl: He's tall and strong.      Boy: He's old.He's very thin.
Who are the two men they are talking about?


Let's talk

(1)教师快速呈现Let's talk 部分的人物图片,让学生快速记忆。然后教师分别说出教师姓氏:Mr Ma / Miss Liu.... 让学生回忆他/她是哪个科目的教师。这时先不要求学生描述这些教师,可把该项任务放到对话教学之后。

(2)听录音,跟读Let's talk 部分的对话。引导学生根据配图上不同人物的外貌特征替换关键词操练句型。可以结对或结成小组进行。

(3)教师可自制或让学生制作人物卡片,并对人物进行描述,可利用句型:“Who's this man / woman? What's he / she like?”进行操练,先由教师示范,再结对或分小组进行。

Good to know

此部分为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在两者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。

4.巩固和延伸 (Consolidation and extension)

(1)让学生做A部分Let's talk的活动手册配套练习。

(2)让学生听Let's talk部分的录音,读给朋友或家长听。

(3)让学生收集一些大家熟悉的人物照片,只对其进行描述,让同伴猜是谁。同伴可提问:“What's he like? Is he short? Is he strong? Who's he?”此项活动可结合职业和兴趣爱好来进行。

(4)让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听,试着用英语写一写、说一说自己的名字。

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