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Oxford English 7A, Module 5 Unit 2 (Choosing a new

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Oxford English 7A, Module 5 Unit 2 (Choosing a new flat)教学设计

  我今天所选的课题是牛津教材 7A Module 5 Unit 2 ( Choosing a new flat )的第二课时。在当今社会,选房、购房是生活中的热门话题,也是大多数家庭已经或着将要经历的事情。所以我在设计这一课时时,抓住牛津教材的特点,将课堂与现实生活紧密地结合在一起,并不仅仅以教学知识点为主,而是通过“学中用、用中学”,教会学生生活的能力,从而达到学习英语的最终目的,即在生活中用英语进行交际。
  整个课时分三个部分:pre-task preparation,while-task procedure和post-task activity 。在第一部分中,我让学生通过表演小品展现上节课的内容,并让学生针对小品的内容自己进行问答和复述,以复习巩固已学的知识,充分调动学生的积极性,培养学生的主体意识。在此基础上,我引导学生从李家的住房困难结合自己的生活实际,谈谈各自的住房情况,从而引出新课文的内容一一选房。
  在第二部分中,我先请学生听一段对话,让他们了解选房应先与房产经纪人交谈,同时也学习在选房时应考虑到哪几个方面。在提出新句型“What kind of flat would you like?Where would you like to live?”后,进行认知巩固。操练句型的同时,也是向学生展现李家每个人的愿望和需求的过程,并由此引发学生用新学的语言来表达自己的思想和愿望。接着是学习课文对话。等到学生掌握了课文,我又创设情景,让学生为自己选房,设想一个一家人与房产经纪人的对话,让学生对所学知识进行再创造。
  在第三部分中是综和运用部分。我让学生想象自己是房产经纪人,向老师推销一套房子。这个环节的设计又上了一个台阶,对学生提出了更高的要求,学生不仅要懂得经纪人的心理。也要了解顾客的心理和需求,并且将以前所学的知识如交通、环境、购物等等都运用进去,从而达到学以致用的目的。
  整个设计分纵、横两个方面。纵向有一条主线,即: 提出住房困难---想象理想中的新房---
选购新房。横向围绕这条主线,分别从课文和实际两个方面同步进行,通过几个来回将课文与现实生活紧密相联。首先,从李家的住房困难转到自己的实际困难;其次,从李家成员各自的愿望引出自己的愿望;接着仿效李先生选房的样子,尝试为自己选房;最后,作为经纪人向老师推销房子。教学环节一环一环,紧紧相扣,由浅入深,层层递进。
整节课的课堂组织形式将学生的个别活动、对子活动、小组活动和全班活动有机地结合起来,既有机械操练,更有综合运用。教师就如一个导演,循循善诱,将学生充分调动起来,体现了以学生为主体的教学原则。
  整节课不局限于传授两个句型,更培养了学生实际生活的能力。通过选房、购房,教会学生在现实生活中使用英语这一门工具。最后一个环节的设置,给学生提供机会,学会如何推销自己,对学生将来踏上社会,在商品经济社会的海洋里游弋,将产生深远的影响。这节课的意义不仅仅在于教会学生使用英语,更教会他们学会学习、学会生活、认识社会、学会生存,为终生学习打下基础,我以为这正是素质教育的体现。
(风中的童话)


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