7A “Celebrate Festival” 说课教案 - 给力英语
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7A “Celebrate Festival” 说课教案

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湖塘桥初级中学 张静
教材分析:本课属于《牛津英语》7A第三单元。该单元以“Celebrate Festival”为话题,以练习一般现在时为载体,以实现了解中西方节日目标为任务,遵循“任务型教学”的原则设计了让学生参与,思考,讨论,交流与合作等方式。使学生进一步巩固掌握一般现在时的用法,为后面的学习作铺垫;使学生了解万圣节的情形,产生浓厚的学习兴趣。本单元通过对比中西方的节日文化,拓展学生思维,开阔学生视野,培养学生的创新精神和实践能力。
教学目标:通过本篇阅读文章的学生,发展:
l 知识技能:使学生掌握英文信件的格式,熟练运用一般现在时,初步掌握“wh”开头的特殊疑问词和时间介词on,at用法。
l 过程方法:使学生发展猜生词含义,总结全文大意,理解细节等阅读能力和综合语言运用能力。
l 情感态度价值观:使学生扩大知识面,了解中西方不同节日文化,培养交流合作精神和爱国主义情感。
本文重点:一般现在时的运用,本重点贯穿于整个教学过程。
了解万圣节的庆祝仪式,对比中西方节日。
本文难点:通过对西方节日的介绍和对比中西方的节日,使学生对英语学习产生浓厚的兴趣,激发起学生强烈的求知欲,能通过各种途径的学习手段,自主学习一些相关知识。
教法学法:教法:启发式,导入式。
学法:比较法,讨论法,操练法。例如,比较法运用于中英文信件格式的比较中西方“鬼节”的比较等方面。
教学准备:课文录音,多媒体课件
教学过程:
一. 复习节日,引入新课
多媒体展示各种节日图片。如:教师节,植树节,中秋节,端午节,圣诞节,情人节。
l What are these festivals?
l Do you know any other festivals?
设计意图:通过各种中西方节日图片,创设教学情境,活跃课堂气氛,联系实际生活,激发学习兴趣。
多媒体展示万圣节图片:南瓜灯,鬼怪服装等
l Do you know what festival is ?
l Do you know how to celebrate it? Today we’ll learn sth about Hallouween.
设计意图:开拓学生视野,以直观形象导学生入境。
二. 生词释疑,解释语言
1. 跟读磁带一遍,要求学生大声朗读并模仿录音中语音语调
设计意图:在正确的知道下朗读体现教师在课堂中的主导地位,学生齐读体现学生的主体意识;大声朗读强化语感,锻炼口头表达能力,是学生能说出地道的英语。
2. 多媒体展示含有新单词的句子,要求男女生比赛,猜出句子中文意思,并做适当操练。如:We knock on people’s doors and shout “trick o treat”
My friends and I always dress up at Halloween.
We make our own special pumpkin lanterns for Halloween.
Usually they give us candies as a treat.
If they do not five us a treat, we can play a trick on them.
People don’t know who they are.
设计意图:在句子中学生词,以句带词,以面带点,使学生在情景中学会并掌握单词用法。
3. 重点讲解时间前介词on,at 的用法,并作适当操练
设计意图:针对本文语言知识上的重点进行详细解释和操练,体现教师的“导演”作用。
4. 对比中英文信件的不同格式
设计意图:遵循比较法的学法原则,加深学生理解,遵循新课程体验理念,强化记忆,使学生体验中西方文化的差异,引起学生的兴趣。
三. 阅读理解,内化方法
四人一组合作朗读文章,并回答下列问题
When is Halloween in the USA?
What game do children play?
What will Wendy wear this year?
Do they always have parties on the evening of Halloween?
设计意图:采用探究性学习的方法,培养学生自主学习的能力和团体合作的精神。对问题的回答有助于理解本文大意及庆祝万圣节的细节,使之内化为阅读方法。
四. 讨论对比,运用技能
1.四人一组,讨论:How do people celebrate Halloween?
多媒体展示学生答案的关键词,如dress up, trike o treat,play a trick on,pumpkin lantern, have a party
设计意图:归纳概括各段大意,提炼出关键词,为下课时复述课文大意做准备。操练一种阅读方法。
2.
l Do you like Halloween?
l Do you know when is China’s ghosts’ festival?
l How do Chinese celebrate it?
l Which one do you like better? Why?
设计意图:谈论中国鬼节,使学生了解本国文化,增强爱国主义情感,对比中西方文化差异,拓宽视野,激发兴趣。询问个人喜好,使学生“有话可说”,所学语言知识得到运用。
3.同桌使用“Which,when,how,why”四个特殊疑问词根据本文相关内容编对话。
范例: A:Which festival do you like best?
B:
A:When is it?
B:
A:How do people celebrate it?
B:
A:Why do you like it?
B:
设计意图:操练“Wh”开头的疑问词用法,运用有关节日语言,体现学生主体性和创新能力,提供学生自主学习和相互交流的机会,以充分表现和自我发展的空间。
五. 课内练习,巩固知识
1. 完成P50万圣节简介的小报并核对答案
设计意图:当堂巩固所学相关知识,通过阅读和填空,使学生的综合运用语言的能力得到发展。
2. 设计一件万圣节服装
设计意图:培养学生创新能力,使学生体验万圣节的气氛,体现新课程倡导的体验理念。激发学生浓厚的兴趣,为以后的学习打下良好的基础。
六. 课后作业,拓展延伸
查阅万圣节及另外一中一外节日的由来
设计意图:促使学生运用多种方法,各种途径学习了解英语知识,激发兴趣,体现了自主学习,探索学习,发现学习的理念。

教学评价:尊重学生解决问题中所表现出的不同水平,更关注过程性评价。

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