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PEP 1 Unit 4 A Let's learn Let's do教学反思

发布:jetshing    时间:2009-10-08 10:20:27     浏览:1999次
       今天上了四节课,身体好累!
      
       同一内容,四个班上成了四节不同的课,耐人寻味!
      
       今天讲的是 PEP  PREMARY  ENGLISH  BOOK 1  Unit 4  A  Let's learn   Le't do。六个单词 m,dog, cat, duck, rabbit, panda,句型 Act like a ....
      
       第一个班:上节课后我给几个人安排了任务,让他们在这节课前在黑板上画出本课的六个小动物。令我特别满意的是,他们完成的那么出色,我一进教室就被黑板上学生们漂亮的简笔画所吸引,其他学生的目光也凝聚于此。我单刀直入,***! So many animals! 那么我们第四单元的主题是什么呢? 学生们异口同声地说:“动物!”于是我马上写出课题We Love animals。然后我就根据这些学生图画开始讲单词,在每个单词后出现Act like a ....这个句子,学生们接受的非常快,所以一切顺利。
     
        第二个班:由于没有布置板画,我就拿出了教学挂图,学生们也是被画面深深吸引,单词学习很顺利,但是act发音很困难,费了半天口舌,还有很多学生发成和at一个音,真有些受不了了,后来我放慢语速,效果变得好起来,不过当说Act like a ...时,又磕磕绊绊了,练习这个句子耗时很多,但下课时基本都过关了,因为每个人都单独表达过了,错的及时给予纠正了!
      
       第三个班:也是用的教学挂图,但我有了第二个班的教训,在act的发音上,从开始就放慢速度,在学生发准的基础上再提速,效果不错。而且在边说边做环节,我鼓励他们用自己喜欢的动作表示,显然比整齐划一的规定动作更让他们开心!
      
       第四个班:没有板画,我也没用挂图,因为有个学生给我画了卡片!显然他并没有参加过美术班,画得笨拙,但是在我眼中却都很可爱,那是学生的一片热心啊!我毫不犹豫地选择用他的画作为教具。教学过程中我还不忘调侃一下他:“这只m好像刚被谁给打了!”大家都哈哈笑说:“也像要打人!”,他也笑哈哈的,因为大家都没有恶意,所以都很开心。在Act like a ....的教学中,我更是采用了循序渐进的方法——cat---a cat---like a cat---Act like a cat.显然这是一个很好的方法,大家学得更扎实了,发音相当准确。
 
       这四节课给我最强烈的感觉就是——想办法让学生积极参与课堂教学,这是良好教学效果的保障!教师的多元预案和课堂调控能力是学生的幸福!(作者:萍踪侠影)
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