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一堂没有多媒体参与的英语课

发布:jetshing    时间:2009-10-07 10:02:44     浏览:2420次    [划词翻译已启用]

叙事背景:随着信息技术的发展,我们学校办公室和各个教室先后都配备了电脑,教师借助电脑上网查找资料、下载或设计课件备课、上课早已成为习以为常的事情。我们办公室教师在享受高科技带来的好处时,有时不免感慨如果哪一天这些设施都不能使用了,我们怎么上课,会不会受影响呢?

嘿!还真别说,这事还让我碰上了,而且是突然之间。

叙事过程:那是周四一个炎热的下午,第三节是405班的课,上的是PEP教材第二单元What time is it?Part B Let’s learn.和平时一样我提前5分钟到教室,准备把课件放到教室电脑上。嘿,突然停电了!电脑、录音机、投影、碟片和课件都成了摆设。真糟糕!所幸还有几分钟的时间,我匆忙跑到办公室取来四年前学生手工制作的闹钟。上课铃就响了。

一番问候和热身后,我开始教学动词词组。原本设计了的课件是不能用了。我在黑板上用简笔画画了小山和晨曦中的太阳。告诉学生:It is the early morning.I’m sleeping now.Are you sleeping?学生们纷纷模仿老师的动作趴在课桌上愉快地睡了(前一堂是体育课,加上天气暖洋洋的,学生有些sleepy)。Tick,tock,tick,tock.我拿起手工闹钟急切地催促:It’s 6:30.It’s time to get up.Wake up!Wake up!我佯装推醒一个同学。然后让该同学依次让其他同学get up.游戏和表演是学生的天赋,他们很快进入了角色。有的模仿妈妈温柔的语气、有的模仿爸爸急噪或生气的样子。语言因为有了情感的投入,富有了生命力。我发现平时很普通的孩子也变得异常可爱起来。

在学习go to bed 时,我在黑板上写下句型:It’s ….It’s time to ….这次我不采用开小火车的形式而是请同学举手,谁先会说,谁就可以go to bed 作为奖励。也就是说可以趴在桌上,竖起耳朵听其他同学说。这样一来同学们的热情高涨起来,连平时上课不太专心的小A,也竖着耳朵,非常的专注。站起来的同学也说得很流利。当他们说完句子,听到我说OK!后脸上无比自豪。我趁机增加难度,后面一个同学说的睡觉时间不能早与前一个同学,这样一来他们听得更认真了。

在学完新授的单词后,我发给每个四人小组一个手工闹钟让他们摆弄,操练句型。学生的兴趣一直持续。除了说出课中含有四个动词词组的句型外,另外还结合每个同学的实际情况说出了很多句子。有了这些基础,后面的Story time也上得很成功。

呵!原来没有多媒体参与的英语课同样可以很精彩!

课后反思:

回到办公室我进行了深刻的反思。总结一下这堂课给我的启示主要有以下几点:

一、教师要具有一定的应变能力。教室突然停电有些令人始料未及,但却也是在情理之中的事。就算不是停电,这个电脑自己本身也会出现千奇百怪的问题,当课堂上出现意外时,教师要善于控制自己的情感,善于具体问题具体分析,把在“变”中出现的不利因素转化为有利因素,促进课堂教学计划的完成和保证课堂教学的质量。如本堂课中电脑里的闹钟没了可以用手工制作的闹钟,学生可以直接动手摆弄,收到了更好的教学效果。

二、多媒体的运用要适当、适时。计算机的多媒体集成功能固然可以把文字、声音、图象、动画甚至视频结合在一起,有利用教学情景的创设。但天天如此的话,也会缺乏新鲜感。就如天天给你吃山珍海味,你可能就会腻味,反而会想念乡间小菜。因此应灵活运用多种教学手段,将传统教学手段(如简笔画、直观教具、生动形象的体态语言等)同现代媒体相结合。

三、返朴归真,情为主线。教学要从学生的实际出发,课堂上要注意师生间情感的交流。如今天下午的英语课,天气炎热,学生刚刚上完体育课回来,肯定有些疲劳。这时教师小小的一计,让学生说出英语后可以趴在桌上,这样减少了劳累,又有利于听的训练,教师何乐而不为呢?

  总之,教学有法而无定法。教师只要善于用心、关注学生,一切从学生的实际需求出发,那么没有多媒体参与的英语课同样可以很精彩!(宁波市镇海区精英小学 庄英红)


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