小学英语教学体会之教材重组 - 给力英语
您现在的位置:给力英语PEP小学英语三年级下册

小学英语教学体会之教材重组

发布:jetshing    时间:2009-10-06 19:30:55     浏览:3079次    [划词翻译已启用]

三年级的英语书本已经是第三次拿到了。

第一次,很迷茫。记得我教学生涯的第一堂英语课前,非常的茫然:简简单单的一页纸,稀稀拉拉的几句对话,竟然要讲一节课?!总觉得好简单。上课下来,却问题百出,最主要的原因是我没有站在学生的角度看教材。第二次,恍然大悟。积累了一年的经验,再次拿起书本时,看到了教学难点,理清了重点,但是,还是按照教参安排好的课时,按部就班地教学。

第三次,怀疑。两年的实践与积累,渐渐清楚作为孩子,学习中的难点是什么,对教学的重点也有了个人化的理解:拿下册来说,字母是重点。期中书写笔顺很重要(第二年的体会),字迹也很重要,单词的拼写可以在三年级有所渗透。因此,再次翻看英语书本的时候,产生了疑问:

按照教参的安排,每个单元共有6个课时,而我总是觉得有些课时内容又少又简单:比如let’s learn部分,只有两个单词,外加一两句日常用语。如果花40分钟的时间学这些,总感觉有些浪费。因为经过一个学期的学习,孩子对于单词的认读与记忆已经行成了一些有效的方法,两三个单词的认读简直是小菜一碟。(三上的时候,我们每堂课都要认读5、6个单词了。)简单的一两句短语,也不成问题。反复思考,总觉得这个部分课时的安排不够合理。而有些课时内容则比较重:如let’s say部分,字母是重中之重,读音重要,书写重要,以字母开头的新授单词又很重要。一堂课下来,光是认读字母,正确书写字母就花了将近半节课的时间,还要认读单词,另外还有一个难度系数较高的“chant”或“let’s do”。要在短短的40分钟内让大部分学生基本掌握,对学生来时,难度很大,对我来说难度也很大。假若真的要赶在40分钟内将这么多难点一一攻破,显然有些力不从心。

想七想八地尝试着重组教材。

经过反复的思考,现将教材重组安排如下:第一课时——字母教学。重在让孩子记住字母形状,正确书写字母,为单词的拼写打好坚实的基础。在此教学段,稳中求精,给孩子充足的时间正确认读书写字母。考虑到高段的音标教学是难点,有意识地在三年级字母教学中渗透发音规律。Let’s do或者Let’s chant则在课堂上轻轻带过,给学生留个大致印象后,下堂课继续教授。第二课时——复习字母、上堂课余下部分以及“Let’s say”。本课时的重点其实还是在与字母的巩固与复习。一天的学习之后,字母理应达到熟练认读、书写、默写的程度。而对于三年级的孩子来说,这个部分需要时间的强化,而回家作业中又可以布置抄写学过的字母了。第三课时——对话教学。三下的对话句子比较多,必然是教学难度加大。因此要在一堂内完成还需要合理地安排教学环节。另附:回家作业可有字母书写或背默的要求。

A、B部分大致采取以上安排。当然,遇到特殊点的教材则会灵机应变。这样重组以后,学生复习字母的时间就比较充裕了:一堂课+一个晚上+第二堂复习课+第二个晚上。如此强化训练,相信会提高字母教学的效果。这样一来,本学期的教学重点算是明显地强化了,也真正做到了重点突出。(平湖市百花小学  金鸿慧)


  • * 您必须遵守《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》及中华人民共和国其他有关法律法规。
  • * 您发表的文章仅代表个人观点,与给力英语网无关。
  • * 您在给力英语网评论系统发表的作品,给力英语网有权在网站内转载或引用。