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小学六年级英语考试杂记(金鸿慧)

发布:jetshing    时间:2009-10-06 19:27:49     浏览:2226次

为了及时了解学生们第一单元到底掌握的如何了,我给他们来了次考试。这帮家伙的反对情绪较为严重,但是真正考试的时候,让我吃了一惊:考试认认真真,严严瑾瑾,听说许多孩子还在家里好好复习了般!感动,欣慰,也更有继续为他们付出为他们努力的动力了!(呵呵,做老师的,真是好容易满足啊~~)

据孩子们反应,这张试卷挺难的。本卷最大的特点是,不仅检测了第一单元,还牵扯到了以前学过的单词、句子。像笔试部分“找出不同类的单词”,就是考孩子单词的积累情况。这个部分孩子间的差距可大了,有全对的,也有扣了8分的(总共10分)。这题给孩子给我都敲响了警钟,六年级下册是个最终检验学期,小学阶段所学的内容都要检测,在学好新知识的同时还要抽空去复习以前的知识了。而这份试卷真正的难题是短文理解题,出现了未学习的内容——过去式。这对于没有课外学习英语的孩子来说,的确很难。单词换了个样,很难想到他的原形是什么。难道碰到没学过的就真的没有办法去做题了么?其实以我拙见,未必,但前提是要培养孩子的联想理解能力。像出现过去式的那几个句子,虽然动词已经无法分辨了,但是其他的单词还是能读懂的啊,如果孩子能根据学习经验,联系上下文,大致猜测意思,也会不难解决。又如出现的didn’t,只要孩子明白“n’t”是“not”,那么他就掌握了句子的主要方向:否定,也就能相应完成后面的选择题“Tom didn’t ____ last Monday.”。所谓换汤不换药,英语的答题,要发散地联系地看题,才能百战百胜吧!(孩子们要记住咯~)

这次考试不仅是对孩子的一种检验,同时,也是对老师教学的检验。反思第一单元的教学,有以下不足之处:

1、音标。虽然自己高度重视,也尝试着通过让孩子写音标,默音标来提高音标教学效率,但是,效果并不明显。虽然能认识音标,但是离真正运用音标还是有段距离的。怪我强调认读音标的时候忽视了平时教学中音标的运用,使部分学生会读音标但是不会拼读单词。2、对教材的理解,深度挖掘不够。比如在上抹香鲸与虎鲸比较这一短文时,将教学目标简单地设为能理解意思,正确认读之上,没有发现“length”与“long”的比较(前者名词,后者形容词),导致孩子选择题失分。3、对后进学生的关注不够。考了试才发现,基础很差的那几个孩子,什么也没学到:单词不会默,课文中的选择题不会做,就连简单的单词连句都能做到不知所谓的程度~~~很遗憾,看来平时的作业本作业都有水分。下阶段得花时间给他们补补了,但问题是:他们可能比我还要忙。先试试给他们找个师傅吧。

可以说,本次测验忧占多数吧。孩子和我都没有达到一个理想的地步,下阶段继续努力。
(平湖市百花小学  金鸿慧)


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