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评鲁洲宣老师上PEP3 Unit 3. A Let’s learn的课

发布:jetshing    时间:2009-08-30 09:25:03     浏览:2120次

    本课教学内容为PEP教材第二册Unit3.A Let’s learn 和Let’s practice 部分,根据学生实际,鲁洲宣老师进行了灵活的处理,除了完成本课时的主要目标外,还对本单元的重点句How many …can you see ? I can see…进行了教学,由教学反馈中可以看出,学生掌握的很好,能在实际生活中进行运用,证明了鲁洲宣老师的做法是正确明智的。

    在本课的教学设计中,鲁洲宣老师始终注意结合教材内容和学生的年龄特点,依据新课标的理念,充分体现以学生为主体、教师为主导的指导思想。教师设计了Mimi’s birthday party 这个真实的情境贯穿整个教学,将教学环节一步一步地融入进去,各环节过度自然,环环相扣。课堂上始终洋溢着热情的学习情绪。

    新课导入非常成功。首先Let’s sing a song.--“Ten Little Candles”、Free talk (What’s your name? How old are you?)和Game—Show me nine/ten/…等等。有歌曲导入,不仅唤起学生学习英语的兴趣,创造学习英语的气氛,而且歌曲选的非常正确,紧扣今天新授课的内容,复习了上学期学过one~ten 。采用热身来激活记忆,复习原有的知识,让新授课在学生已有的基础上进行,对教学非常有利。

    在新课呈现部分,数词教学是本课时的重头戏,鲁洲宣老师也进行了精心设计。各个数词的导入自然各有不同,即使是跟读、操练、巩固都动足了脑筋,可见是下了一番工夫的。每个单词的导入、巩固,通过Tow and nine is eleven. Who is eleven/ twelve. How many…? Twelve. How many …can you see? I can see...的活动,将词、句巧妙地结合起来,把词带到句子里,让学生更容易的接受和记忆,不再是单调地机械地进行操练巩固。在鲁老师的这节课上让我感受很深的是鲁老师对于新知与旧知之间做了非常巧妙地处理,总能在巩固了旧知的前提下,巧妙自然地引出新授知识,在每个单词的呈现与巩固中都随处可见。如在教完了eleven, twelve, 和thirteen 之后,通过在屏幕上呈现的一半的数字来进行猜测的游戏,极其自然地引出了fourteen。

    在拓展部分,鲁老师通过How many people can you see in Mimi’s birthday party? 运用学生刚习得的语言,又非常自然过度到Mimi’s birthday party 上,有头有尾的贯穿整个情境,让学生在真实的情境里进行语言知识的运用与拓展。学生重新关注这个情境,课堂气愤变得的活跃,这一现象表明:把教学与学生熟悉的生活世界相连对成功教学来说是多么重要。在Mimi’s birthday party上,通过学生的回答I can see thirteen,引出了西方文化,让学生了解在西方国家里13是个很忌讳的数字。新课程的理念要求我们在学习知识的同时还要关注学生的情感和价值观。我们要让学生在语言学习的同时,感受其中蕴含的丰富的人文内涵,了解中外文化的差异,丰富学生的人文知识,提高学生的思想境界。

    本人非常鲁洲宣老师在这节课时上所呈现的教学方法和教学活动。教学方法,体现了一个活字。教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景。鲁老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程.。教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:有歌谣,游戏,语音教学,内容非常丰富不但使单词,句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,鲁老师很好的贯彻了:在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
                                                         评课者:刘雪蒙
                                                               2007-4-2


 


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