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歌谣在英语教学中的作用

发布:englishfan    时间:2009-08-21 16:23:24     浏览:3468次    [划词翻译已启用]

有趣的英语,让英语变得更有趣,是当前教师普遍关心的问题.那么,教师怎样才能让自己的学科变得活泼,趣味呢?我们认为,教师教学的主要任务之一就是要注意把教学的知识性与趣味性结合起来, 想方设法提高学生的学习兴趣.鉴于此,我在英语教学中常常采用自编的歌谣来培养他们学习英语的兴趣.

在初一新生开学的第一节课上,为了打消他们刚入学的拘谨感和即将学习的焦虑感,教学时,我和学生一起回忆熟知的英语知识来引导出英语字母,并编成歌谣:①CCTV中央台,TCL真王牌.②电脑操作用DOS,再见要说Byebye.③篮球比赛NBA,要想打球来play.④AD钙奶营养好,2B铅笔好素描.⑤高是H,半径R,长宽ab面S,⑥可怜阿Q留小辩,xyz难住了他.⑦发烧吃药APC,头痛头晕做CT,⑧呼机一响是BP,看看电视MTV,卡拉OK用VCD,要想方便去WC,这样,学生只用十几分钟时间就集中认读了26个英语字母.

初一新生在一开始学英语,觉得轻松,易记,新鲜,有趣.但是随着对话内容增大,单词增多,学生记忆起来就有些困难.如在Family Tree这一课中,表示家庭关系的单词就有15个,语言材料也增多,学生一节课学下来有些困难,我因此就编了两个歌谣.①我的home并不far,我的family却很大,还有淘气的sister,有grandma,组成了一个幸福的家,丈夫和wife,在我家有俩.奶奶和妈妈,是wife喂鸡鸭,爷爷和爸爸,是丈夫保护家,children有几个,是吉姆和凯特.②dad是爹爹,mum是妈妈,parents, parents是爸妈,daughter是女儿,长大当姑妈(aunt),son是儿子,长大叔,伯,爸.名称要记住,亲情big大.歌谣不仅帮助了学生记忆单词,还区分了home与family的词义及在一生中多重角色的定位.这样学生在手拍手的戏耍中或在路上的唱念中就记住了这些单词.

随着英语学习的深入,学生每节课不仅要学会一些词汇,还要会用一些语言结构和语法知识,为提高每节课的学习效率,我充分准备,精心构思,设法使每个学生每节课都学有所得,学用结合,并且要有利于学生课后复习与主动学习,例如,为了让学生区分tall, high, long, short的用法,我采用了以下歌谣:尺子长短long, short,你矮他高short, tall,物体的高度多用high.

只有让学生对英语感兴趣,才能在教学中达到事半功倍的效果.而实践证明,在英语教学中,适时恰当地运用歌谣进行教学,不仅学生更容易掌握所学的新单词及比较枯燥的语法知识,同时也调动了他们学习英语的积极性.(油车港镇中学 张琦)


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