Module 6 Music Unit 1 This girl is good.设计及反思 - 给力英语
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Module 6 Music Unit 1 This girl is good.设计及反思

发布:jetshing    时间:2009-08-09 20:41:03     浏览:5229次

设计及反思

Module 6 Music

Unit 1 This girl is good.

莱州市实验小学    郑金彦

教学目标:

1、能听懂、会说并认读下列句子:This girl is good. This boy is better than the girls. This picture is bad. This picture is worse.

2、能听懂、会说并认读下列重点单词bad,better,worse.了解背景单词 voice think, agree,quiet, first.

3、整体感知课文,初步了解课文大意 。

教学重点:学会使用good, better, bad, worse去评价和比较别人某些方面的表现。

教学难点:能模仿课文,运用重点句型进行拓展性的情景会话

教学过程:

一、        Warming up :

1、Sing a song:Ten little fingers.(T:I like your voice)

2、Revision.(复习形容词比较级)

  (1) T:Now ,let’s have a revision.I’ll do the actions ,you say the words.(老师做动作,学生说单词)

Big,big,bigger,small,small,smaller,tall,tall,taller, short,short,shorter, old,old,older, young,young,younger.

(2)T:Let’s play a game.(老师和同学说单词,找一个同学做动作。)

  T:I think she’s good.Do you agree?(背景单词,简单跟读)

二、        Presentation

1、            Free talk.

T:Do you like music? I like music too.(呈现本课话题,跟读)Can you play the flute?

Ss:Yes,I can.(找一个同学吹笛子)

T:I think he’s good.But I can’t play the flute.Let me try.(老师吹笛子)It’s bad.(跟读)

2、            新知呈现

(1)出示两幅图画,让学生比较并用goodbad来描述

This picture is good.

This picture is bad.

(2)对比其中一幅和一幅较差的,让学生感知better的意义。

(3)对比差的和更差的,让学生感知worse的意义。

3、Talk about the pictures in pairs.(停止的时候让学生感知 quiet.)

4、            Chant:

Good,good,good,this picture is good.

Do you agree?Do you agree?

I think,I think,this picture is better.

Bad,bad,bad,this picture is bad.

Do you  agree?Do you agree?

I think,I think ,this picture is worse.

三、Text

1、                  Today ,Daming’s school is having a singing competition.Let’s listen to the tape and answer the question:

Who is the winner?

2、                  Now listen again,and answer the questions.

(每两幅图一停)

(1)Look at these girls.Who is better?

(2)Look at these boys.Who is worse?

(3)Why is Tom the winner?

3、Listen to the tape and repeat,then underline the sentences or words you don’t understand. (解决疑难并让学生试着读出单词)

4、Listen and repeat again.

5、Read the text by yourselves.

6、talk about the pictures use the key words.(出示课本上四个人唱歌的图片)

四、Practise

老师拿几张学生的书写进行比较

T:I think ___is good.____is better.____is worse.

Now ,please talk about the writings in groups.

五、Production:

T:Here are some photos .Look,who is he?

He’s Liu Huan.Who is she? She’s Ms Zheng.Let’s talk about them.For example:

I think Liu Huan is fatter than Ms Zheng.Liuhuan is taller than Ms Zheng,Ms Zheng is shorter than Liu Huan.If they singing songs.Who is better?Liu Huan is better than Ms Zheng.

(老师出示李勇和姚明的照片,让学生分组讨论)

六、Proverbs.

Two heads are better than one.

一个好汉三个帮。

Many heads are better than one.

三个臭皮匠,顶个诸葛亮。

(让学生读出)

T:So we should help each other.

七、Homework

1、After class please talk about the works on the blackboard.(张贴学生英语手抄报)

2、Listen to the tape for three times,try to read it .

 

教后反思:

本课的设计与试讲用了一个多周的时间,感觉有很多不成熟的地方。在听了各位老师的评价和建议后,更加感觉到自己在课的研究上还是不太深入,有很多有待改进的地方。

自己认为比较成功的地方:

1、                  价值效率方面:在整堂课自己在竭力为学生创设评价的情景,让学生在比较中学,在比较中练,在比较中体验成功与快乐。

2、                  内涵效率方面:本课对课文的处理有感于李老师的提醒,对课文大胆的进行了分段理解,并对巩固课文的环节进行了看图说话的练习,让学生更好了理解并巩固了全文。

3、                  程式效率方面:在各个环节的衔接上费了一番功夫,做到了各个环节间过渡的自然流畅,让人不觉得突兀。比如从课的复习导入,到新知的呈现,都是在谈话和游戏中进行的,让学生很自然的进入了新课的学习,而没有刻意的强调什么。

4、                  素养效率方面:在授课的过程当中,自己是站在学生的角度带领学生学习,给学生以亲切,自然,活泼的感觉.自己也从很多细节上注意了这一点,像在让学生跟读课文时,自己至始至终在随着学生读。而且在让学生进行某个活动时,自己首先做好示范。

自己认为不足的地方:

1、         对内涵效率体现的不够深入。正像李老师和丁国红老师说的,整堂课老师始终不敢放手,让学生进行自我间的评价,感觉整堂课还没完全放开。

2、         在呈现新单词时没让学生进行两两之间的对比,没有比较就没有好与坏的区别,感觉老师不是让学生感受知识,而是老师在给学生灌输知识。

       我相信, 用心钻研,才能收获教学的快乐。用心品味,才能感受教学的幸福。让我们幸福的教学吧


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