让学英语变得更加有意思! - 给力英语
您现在的位置:给力英语英语教师

让学英语变得更加有意思!

发布:jetshing    时间:2009-07-20 20:40:54     浏览:2593次

PEP英语四年级下,教授的是在什么时间做什么这个句型,课文内容看似非常的枯燥。经过反复的操练,大多数学生虽然能够掌握基本句型,但课到尾声,只觉学生学得疲惫,小小的脸上分明地写着:好无聊的东西。

 

布鲁纳说过:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是推动学习的强大动力,是激发创造思维,开发智力的催化剂。小学生在愉悦中,能不断快速地吸收新知;在激励中情绪高涨,不断成功,同时成功的体验不断促进小学生英语学习能力的发展。为此,我把这课的内容做了个大变脸。

 

案例一  比一比,学一学

课文主要围绕学生几点做什么展开描述,虽然短短四句话,旨在让学生学会描述一天的活动。学习并阐述自己的生活,机械地练习语言,实在是件枯燥无比的事,在上课的教训上,我加入了一些小小的创意。

描述生活部分,我拟订了一个人物,给他取了名字叫David,并且以谈话的方式,让学生说说自己的生活,学生会自然说出:

  “At six o’clock, I get up. I have breakfast….” 教师趁机出示David刷牙图片,描述David is later than you, at half past six, he gets up. Looking, now he is brushing his teeth. 从而鼓励大家和David比比谁勤快,谁忙碌等等。对于第二人称单数这样一个语法点,并不要求学生能掌握,只是为以后的学写做个铺垫。

古人云:“未见意趣,必不乐学。”可见,兴趣是学生认识的需要,也是学习的强大动力。此时地他们沉浸在充满好奇的求知中,学习也自然轻松有趣多了。

 

案例二快乐想。

想象是创造的源泉,没有想象就没有创造,在课文新授结束后,是我们一向认为最为机械地练习环节。

开始,我采用了游戏“快乐想”的环节,给学生出示at seven, at nine, at eleven, at half past five in the afternoon, at nine in the evening等等时间,让他们去表达一下,在这个时间里你希望自己做些什么。当学生表达自己的想法时,出于小学生的攀比心里,都会挖空心思地想着自己与别人的不同点,从而很乐意地表达着,这是从心坎里发出来的声音,而不是机械的操练。这是一种真实情景的创设,刺激了学生的交际动机与真实表达的欲望。

然后我又采用了演一演的互动。叫上几位同学边阐述边演出来,再给一位学生胸前挂个钟,让他做一只真实的钟,演员与观众互动,想象与现实并存。这样既生动有趣,又能确确实实地复习所学内容。带动了学生的“真情告白”。英语的教学,不止是句型的机械操练,更要求学生能够进入英语学习的氛围,有表达与交流的欲望,这样才能表达出真情实感。

要使学生“吃得好,吃得饱”,应始终贯彻“巧设情景、以动激趣,力求创新”的教学思想,打开围着的思想,放开拘谨地课堂,放飞学生的想象,激发快乐地心情。(作者:刺猬小妖)


  • * 您必须遵守《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》及中华人民共和国其他有关法律法规。
  • * 您发表的文章仅代表个人观点,与给力英语网无关。
  • * 您在给力英语网评论系统发表的作品,给力英语网有权在网站内转载或引用。