Pep 7 Recycle 2教案(第1-3课时) - 给力英语
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Pep 7 Recycle 2教案(第1-3课时)

发布:jetshing    时间:2009-07-12 16:10:20     浏览:1859次    [划词翻译已启用]

织里实验小学  蒋芳芳

第一课时

一、教学目标与要求

1.复习第四单元有关笔友的情况描述。

2.能够读懂Read and answer的小短文,并能完成相应的练习。

3.总结复习4o个音标的认读。

二、教学重、难点分析

  本课时的重点是将第四单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用,难点是阅读理解篇幅较长的短文。

三、课前准备

1.教师准备一套音标卡片。

2.教师给每位学生准备一段不完整的短文。

3.录制几段学生自我介绍的录音。

四.教学步骤

1. 热身(Warm-up)

(1)教师放第四单元“My Pen Pal”的歌曲录音,学生跟唱。

(2)单词大比拼

    全班分成若干小组,在规定的时间内,小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。

2.预习(Preview)

    日常会话。以下内容供参考:

    What does your mother do?

    How does she go to work?

    Where does your partner live?

    Do you have a pen pal?

    What's your partner's favourite food?

3.  新课呈现(Presentation)

(1)教师放一名学生自我介绍的录音,让学生猜一猜这是谁的自我介绍。以下内容供参考:

  Hello.everyone.I'm your classmate.My mother is a farmer.My father is a doctor.  We live next to a school.My favourite food is ice-cream.I like English very my.  I like playing the violin.Who am I?

(2)小调查

  教师给每位学生准备一段不完整的短文,请学生调查一名同学,同时把相关信息填人短文。以下内容供参考:

 

My friend is a _______.______father is a ______.________mother is a ________.

They live next to a _______.My friend’s favourite food is ________.______ is ______favourite colour.

    调查结束后,教师任意读一篇完成的短文,请学生猜一猜他是谁。

Read and answer

(1)教师说:“Zhang Peng has a pen pal.what does he know about 11is pen pal? Let’s

read.”学生阅读第一段,找出不理解的地方,同桌之间讨论,然后教师答疑。教师问:“What do you know about his pen pal?'’教师说:“Zhang Peng knows a lot about his pen pal,but what is his pen pal's name? Is it a boy or a girl? Let’s go on reading.学生读第二段,教师请学生回答刚刚提出的问题。

(2)教师提供若干与课文内容相关的句子,再放一遍录音,请学生边听边判出句子正误。下的句子供参考:

    Zhang Peng’s pen pal is a girl.

    John's favourite colour is blue.

    Amy's mother is a teacher.

    Amy goes to school by bike.

    Red is Amy's favourite colour.

    Mike likes noodles.

    Zhang Peng knows his pen pal's name at last.

(3)让学生在规定的时间内再次通读短文,完成回答问题的练习,同桌之间互批。

Let's play

(1)教师出示4o个音标卡片,学生开小火车朗读,教师把卡片奖励给读得交给学生。

(2)快速反应

    教师说一个音标,持有该音标卡片的学生迅速起立,出示卡片并读出音标.如果读错了,就要把卡片转交给没有卡片的同学,然后退出比赛。

(3)学生翻开学生用书,教师带领学生指指读读。然后教师读音标,学生报出相应的号码。

(4)教师带领学生拼读一个单词,比如:actor,指导学生找到与之相对应的音标并连线。学生完成其它七个单词和音标的连线。

4.  巩固和延伸(Consolidation and extension)

(1)小作家

    教师提供若干词语和一个题目,让学生根据所给题目将词语组织成文。如给出词语:dog,father,blue,bike,girl;题目是:My Pen Pal。学生分小组完成短文。

(2)做本单元的活动手册配套练习。

(3)让学生给自己的同学、朋友或老师写一封信,介绍自己的爱好及家人的情况但不署名,看看对方能否猜出写信人的姓名。

 

第二课时

一、教学目标与要求

1.通过阅读Let's read部分的短文复习植物种植过程和相关知识。

2.能够说唱歌谣,并能理解其含义。

二、教学重、难点分析

本课时的重、难点为复习并使用有关种植的句子并完成Ways to help your plant grow的书写。

三、课前准备

1.教师准备字母头饰。

2.教师准备录音机及录音带。

3.教师准备Let's chant部分的插图。

4.教师准备本课时的单词卡片。

四、教学步骤

1.热身(Warm-up)

(1)教师放歌曲“Little Corn'’的录音,学生跟唱。

(2)教师出示各种植物照片,进行日常会话练习。以下内容供参考:

  How do you plant a flower/tree?

  Is there a…?

  Are there any…?

2.预习(Preview)

排队

教师提供一个四会单词的字母头饰,如:s-e-e-d,请几名学生上来围成一圈闭上眼睛,教师把头饰分别戴在他们的头上。教师发口令:“Open your eyes.”学生张开眼睛,根据别人头上的字母来判断自己头上的字母,以最快的速度站成一排,说出单词。

Word game      

学生分组限时完成。    _

3.  新课呈现(Presentation)

Read and number

学生根据图的提示,分小组给对应的文字排序。

Let's read

(1)教师问:“How do you plant a flower?引导学生回答。教师继续问:“What do     flowers need?'’引导学生回答:“Water and sunlight.教师把学生提出的相关词语卡片贴在黑板上。

(2)看图(词)造句    o

    让学生试着把黑板上的词语连起来说一说种花的过程。

(3)教师问:“How often do you water your flower? Once a day?Twice a day引导学生回答。教师向学生展示本部分的挂图,说:“Mike,Chen Jie and Sarah  each plant a flower.Guess which is Mike/Sarah/Chen Jie's flower.学生分小组阅读短文。让学生猜一猜三盆花的主人是谁。教师结合种植经验引出ways to help your plant grow,师生总结后让学生写下来。以下答案供参考:

    ①Put it under the sun.

    ②Water it.

    ③Dig the soil.

(4)教师出示三盆花的插图,教师心中想好一盆花,学生提问,根据教师的回答。猜一猜教师想的是哪一盆花。如,学生问:Is it strong/thin/short/tall?

(5)教师放课文录音,学生跟读。

Let's chant

教师出示Let's chant部分的挂图,放歌谣录音,学生说唱。

4.巩固和延伸(Consolidation and extension)

(1)学生完成活动手册的配套练习。

(2)学生回家种一盆花,通过观察和试验总结养花的方法。

 

第三课时

一、教学目标与要求

1.巩固家庭成员的名称、职业、爱好及生活习惯等表达方法。

2.能够独立完成Let's find out的内容。

3.学唱歌曲“Little Corn"。

二、教学重、难点分析

  让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学重、难点,教师要注意培养

  学生这方面的能力。

三、课前准备

1.教师准备本课时所用的单词卡片。

2.教师准备录音机及录音带。

3.学生收集一些名人照片。

四、教学步骤

1.热身(Warm-up)

    (1)教师放第五单元的歌曲“My Family'’的录音,学生跟唱。

    (2)日常口语练习。以下内容供参考:

    What does your mother/father/uncle/aunt/grandmother do?

    Where does she/he work?

    How does she/he go to work?

    What is his/her hobby?

2.预习(Preview)

  看字母,说职业

  教师出示职业名称单词的首字母,让学生说出整个单词。如:w-writer;d-driver/    doctor,a-accountant/actor/actress;T-TV reporter等o

3.  新课呈现(Presentation)

(1)从看字母说职业名称引出TV reporter,教师拿出一些名人照片说:“Now  you're a TV reporter.You're going to interview a famous person.You don't know  who he/she is.But you know he/she is someone in the pictures.”给学生五次提问的机会,让他们根据教师的回答找出正确的人物。以下问题供参考:

  What does he/she do?

  What's his hobby?

  Is he strong/thin/tall?

  Where does he/she live?

(2)心有灵犀

  请两名学生(sl和s2)上来,每人拿着纸和笔分别站在教室的两边。教师提问:“What does s1’s father do?”站在台上的两名学生分别把答案写在各自的纸上。如果两人的答案完全相同,两人就算获胜。教师继续问问题“What does …’s…do?”全体学生一起写出答案,谁写的答案正确就可以得一分。

Listen and match

(1)教师说:“Do you want to know more about Liu Yun?'’学生回答后教师说:    “Please listen and find out.'’教师放本部分录音,学生认真听。

    录音原文如下:   

    Girl:I am Liu Yun.My grandmother and grandfather are farmers.They grow corn.    They like drawing pictures.My aunt is a taxi driver.She likes collecting    stamps.My Uncle is a policeman.He likes diving.My mother is a singer.She likes swimming.My father is a TV reporter.He likes listening to music.

(2)教师再放一遍录音,学生完成表格。分小组核对答案并就Liu Yun's family进行问答。

Let's sing

教师放歌曲“Little Corn'’的录音或VCD,学生跟唱。

4.巩固和延伸(Consolidation and extension)    

   (1)家庭照片   

   5-6个学生为一组,每名学生饰演一个家庭成员角色,依次表演并介绍自己职业、爱好、生活习惯等内容。

   (2)排队成句

   教师依次出示单词卡片,如:does,what,nurse,your,do,mother,father,where the,works,in,bank,my,a,is,she,worker等,然后将卡片交给第一位读出单词的学生。分发完卡片后,教师说一个句子,拿着构成该句子单词的学生上来,按单词顺序排队组成句子。

  (3)最受欢迎的职业

  把各种职业的单词卡片排列在黑板的下方,让学生说出自己现在的理想职来,如going to be a…教师把学生的选择记录下来,看看哪种职业最受班上学生的欢迎。


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