PEP 1 Unit 3 Let'spaint说课稿 - 给力英语
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PEP 1 Unit 3 Let'spaint说课稿

发布:star    时间:2009-06-27 17:13:07     浏览:5696次    [划词翻译已启用]

一、说教材

1. 教材分析:本节课是 PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS' BOOK 1 教材第三单元 B 部分中的 Let's learn,Let's do 及 Let's check 中的内容,其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上,再学习 white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课新授单词,穿插一些 TPR Activities,即本课的第二部分 Let's do,如 Black, black. Stand up. 等一些简单的指示语,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作,同时鼓励学生滚动已学指令。如:Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自创个人喜欢的新口令。如:Black, black. Clap your hands. Black, black. Stamp your foot. Black, black. Snap your fingers. 等等。学生能举一反三,以此达到语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活,色彩鲜明的图片与词汇配对,使学生更易理解,TPR 活动更是深受儿童喜爱,所用的节奏和动作刺激大脑皮层,激活记忆,使学生在对各指令的反应中自然习得语言。

2. 学习者分析:在学习本节课前,学生已学了 blue, green, yellow, red, purple 这五个颜色单词,学生对于色彩这方面内容较感兴趣,学生对于表示色彩的单词理解率可达 85%,表达率可达 75%,因此在前节课词汇学习的基础上,再学习 white, black, pink, orange, brown 这些新单词,最后利用 chant,给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词,学生更易理解,学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固读、听的能力,从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的基础。

3. 教学目标:本教材的教学对象是三年级学生,三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣,学生对色彩有着较强的敏感程度,更容易引起学生的兴趣,这些都有利于新知识的教学,学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对“新课标”的认真学习和深入领会,针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容,我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式,在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念,将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中,努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时,力求创设良好的英语环境,以灵活新颖的教学形式,调动学生的积极性,使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动,注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。所以我根据本节课的特点,制定了以下教学目标:

(1) 知识技能目标:

a. 进一步巩固以学过的颜色单词:blue, green, yellow, red, purple

b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。

c. 初步运用句子:What colour is it? It's... I like ...

d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。

(2) 情感态度目标:

a. 采用游戏教学和活动教学手段,激发学生学习英语的兴趣,提高学生的情感目标。

b. 培养学生对颜色的喜爱,欣赏颜色的美,乐意用颜色来描绘生活中的美好事物,珍惜生活。

4. 教学重点和难点

a. 重点:

1. 能正确熟练地认读表示颜色的新单词:white, black, pink, orange, brown 并能用英语描述不同颜色的物品。

2、能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。

b. 难点:

单词 black brown and ground, turn around 的发音。

5. 课前准备:课本、活动手册、录音机、录音机带、颜色图片、颜色单词卡片、挂图、图片、颜色指令牌、颜色转盘。

本课通过大量的听说练习,突破教学难点,达到教学目标。

二、说教法

本课在教学上主要体现在以下几个方面:

1. 唱英语歌,引起学生兴趣(引趣)

2. 游戏激发学生兴趣(激趣)

3. 创设情景,促进学生兴趣(促趣)

4. 改变评价,保护学生兴趣(护趣)

5. 开放性作业,延续学生兴趣(续趣)

本课教学从激发学生的兴趣入手,引导学生由词到句,循序渐进地达到学习目标,整个教学体现全员参与,体现合作探究,体现生活实践,在活动中开始,在情景中操练,在运用中创新,充分发挥学生的自主性,创造性。在整堂英语课堂教学中最大限度地激发学生的学习兴趣,使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态。产生事半功倍的效果。

三、说教学手段

小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位,三年级学生刚刚接触英语,学习一般靠直觉和体验,不善于把握语言规律,以直观的形象思维为主,对语言记忆以机械记忆占大多数,这就要求教师采用多样的教学手段,使课堂教学生动活泼,吸引学生,寓教于乐。1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学,这样做既符合小学生的认知规律,又能吸引他们的有意注意。2. 按课堂教学实际的需要,采用多媒体辅助教学,录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音,又比较生动地为学生创设了语言环境,增加了直观性和趣味性,同时又激发学生学习英语的强烈欲望,提高英语学习的效率。

四、说教学程序

在教学中注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动,注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下的教学环节:

1. 新课导入──歌曲开篇,引入情境。

学生刚上课时心理处于紧张状态,通过用英语与学生打招呼,和他们一起唱英语歌曲 How are you? 在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂,既活跃气氛,又消除紧张,集中学生的注意力,同时复习巩固了本单元学习的重点句型 How are you?

2. 新课的讲解──启发诱导,教学新知。

小学生对色彩有着较强的敏感程度,色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。首先,让学生用 TPR 的形式复习颜色;其次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明的教具,使学生眼前一亮,吸引了全体学生的注意力,教授新单词。每学一个颜色单词时,都用TPR动作表示出来,让学生也跟着动一动,说一说,还通过师生问答,适当扩展句型,这样学得活、用得活,学了就会说,学生学起来感到亲切有趣,享受到学习的兴趣。教学中以看、听、说为主,要求学生敢于开口说话,培养英语学习的兴趣及听说能力。

3. 巩固阶段。(创设情景,巩固新知)

为了调动学生学习的积极性,我先利用chant,给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。再以不同的“猜”的游戏来让学生主动参与,体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。游戏是学生酷爱的活动,所以本环节设计了四个情景游戏,让学生在情景中学以致用,强化新知,巩固新知,循序渐进地达到学习目标。

4. 反馈练习,发展新知。

做活动手册,既训练了听力,也巩固本节课的所学内容。

5. 归纳总结

根据板书的提示,师生共同回忆本节课学习的内容,再次出示教学目标,使学生明确是否达到学习的目标。

lesson Plan

一、Teaching Material: PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK1, Unit Three──Let's paint (PartB: Let's learn, Let's do and Let's check)

二、Teaching aims:

Language Skills

1. Learning something about the words of colour.:white, black, pink, orange, brown

2. Learning something about the Language structures: Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. What colour is it? It's... I like ....

Learning Strategies:

1. Work with others to get information.

2. Learn through the games.

3. Moral education: How beautiful the colourful world is! We must love our life.

三、Teaching key poins:

1. enable the students to understand something about colour items.

2. enable the students to understand the the instruction of the sentence:Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. What colour is it ? It's... I like...

四、Teaching difficult points:

Students will be able to identify the pronunciation of black brown ground and turn around.

五、Analysis about the pupils: Students from Grade Three. Before this lesson, they have learned the colour items: blue, green, yellow, red, purple. Today go on to learn the other colour words: white, black, pink, orange, brown. On the other hand, Learning something about the Language structures: Stand up! Sit down! Touch the ground.Touch your head. Turn around. What colour is it ? It's... I like ... Maintaining an English –only environment in the classroom is critical when English is being taught as a foreign language. So teachers need to be continuously modeling correct language use, surrounding students with the English experience, and encouraging the students to learn English by doing/singing/acting.

六、Teaching method:

Situational Language Teaching, Communicative Language Teaching, Task-based,

Contrastive Analysis, Heuristic method of teaching.Total Physical Response, Direct method of teaching

七、Teaching Preparations:

activity book, CAI, Tape-recorder, Over projector, Teaching aids, Picture., Word card,colour card, colour revolving plates

八、Teaching Procedures:

Step 1──Getting students ready for class【通过师生、生生日常生活用语的问答,自然地营造了英语语言氛围,使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。】

A. Greetings

T:Hello! Boys and girls. How are you?

S: Fine, thank you. How are you?

T: Very well. Thanks.

B. Free talk【生生自由组合对话并表演。每堂课课前进行对话表演,提高语言交际能力,让对话变成生活化的交流,消除怕开口的心理压力。(评价)】

A: Hello!

B: Hi!

A: What's your name?

B: My name is....

A: Nice to meet you.

B: Nice to meet you, too.

A: Goodbye!

B: Bye!

Step 2──Warming up

Let's sing a song──How are you? 【从儿童心理学特征来讲,唱歌能使学生感到松弛 、愉快、满足,产生兴奋情绪。因此,课前一首歌是进行组织教学的好方法。在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂,激发学生英语的兴趣。同时复习巩固了本单元学习的重点句型How are you? 真可谓一箭双雕。】

Step 3──Presentation

PartI

1. Lead-in【复习环节教师从词汇复习入手,教师可以引导学生通过实物做与 "颜色"有关的游戏,激发学生的兴趣。并适宜地将词汇复习扩展到常用句型的复习中来,将二者有机地结合起来,真正做到了英语语言学习的‘词不离句’的认知规律。学生的积极参与,体现了教师驾驭课堂的能力。】

a. Let the pupils listen and do (T:Show me your crayons. Show me your blue /green /yellow /red /purple crayon) 【学生通过实物,回忆已经学过的表示颜色的词,教师通过TPR,课堂气氛活跃】

For example:

T: Show me your blue crayon.

S: Blue crayon.

b.. Show the words cards. Let the pupils read the words quickly. Chant: red, red, I like red.

c. Point to the colour revolving plates and tell the pupils we have learnt the five colour words,today we are going to learn the other colour words 【新知传授环节,教师给学生一个整体的感知的教学思路,让学生了解学习的全过程及学习的知识,使其能灵活地把握学习的主动权,从而充分体现了素质教育的宗旨。】

2. New concept【利用蜡笔、彩图等色彩鲜明的教具,有助于激发学生学习英语的兴趣,创设了真实的情景,直观教法,趣味导入,激趣,让学生理解, 产生事半功倍的效果 。教学中以看、听、说为主,要求学生敢于开口说话,培养英语学习的兴趣及听说能力。其次,每学一个颜色单词时,都用TPR动作表示出来,让学生也跟着动一动,说一说,还通过师生问答,适当扩展句型,这样学得活、用得活,学了就会说,学生学起来感到亲切有趣,享受到学习的兴趣。其中多媒体展示的部分更具特色,充分地调动了学生的积极性,吸引了全体学生的注意力,同时使课堂容量增多,密度加大,节奏加快,有效地提高了课堂时间的使用率。】

1) Using Direct method of teaching(visual aid)to teach the new colour words T:Show me your black crayon(教师举起黑色蜡笔说,学生出示相应物品,根据语境和常识猜测black的意思是黑色,并给老师黑色蜡笔。色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣,与板书结合,会产生事半功倍的效果。)

2)Guess the meaning of the word

3)Learn to say: black, black, It's black. It's a black crayon.

4) Stick the word card, let the students recognize the word and Learn to say one by one: black, black.

5) The teacher show something black and ask the student: T: What colour is it? S: Black. The teacher Heuristics the student to answer: It's black.

6) Chant: Black, black. I like black.

What colour do you like?

I like black, black, black.

【简单的模仿、练读,小学生毫无兴趣,我认为编趣味儿歌是教授这册教材单词最好的方法。儿歌语言简洁,朗朗上口,通过读儿歌记忆单词,唤出了学生的童趣。我还让孩子由慢到快用手拍节奏,边拍节奏边读。这时我发现学生的学习热情大不一样,他们顿时精神抖擞,连那些平时上课爱做小动作、爱捣乱的孩子也拍起手来。】

7) Find sth black in the classroom and tell me. 【我要求学生观察教室和周围的物体,来寻找该颜色,这样一来,学生就把周围的事物和生活中的事物拉进了课堂,变成了生活化的英语】

S1: black bag

S2: black pencil-case

S3: blackboard

S4: black pen

S5: black pencil

S6: ...

8) In this ways to teach the other words then Open the books at Page28. 【Play 印象,同时学习比较纯正的口音】

9)Read by yourself and try to remember. 【加强记忆,同时教师来回巡视,关注差生】

3. Consolidation and extension【每个孩子都喜欢玩,玩是孩子的一种天性。英语游戏就是带着孩子有目的地玩。如:Guess(猜一猜)。诚然,猜的结果并不重要,重要的是“猜”的过程,在猜的过程中达到复习,巩固单词、句型的目的。下面针对教学目的而设计的一系列的训练活动,让学生在玩中学,学中玩,可以起到寓教于乐的作用。它不仅能够提高学生的学习动机,还能够使学生在更自然的情景中通过使用英语,体会到英语是一种真实的语言,可以用于交际,培养语言使用能力。】

Activity 1──guessing game 集体形式(评价)

(以大组为单位说颜色,说对的加分。教师转动转盘,叫学生猜测转盘停下后,指针会停在什么颜色上。及时评价,激发学生的成就感)

Activity 2──guessing game 分小组形式(评价)

(分小组游戏,老师分别将写有颜色的小纸团分给每个小组(4-6人)的第一个同学,然后一个接一个同学猜本组幸运颜色,猜中同学有奖。每组第一个同学用“yes”或“no”未判断。)【培养学生自主学习能力和协作精神。】

Activity 3──guessing game 个人形式(评价)

(击鼓传花,拿花者上台,手摸转盘颜色并猜是什么颜色,有三次猜的机会。台下的人问:What colour is it? 拿花者猜: It's...)【机械单调的重复会使学生感到厌烦,从而丧失学习主动性。本课的又一次高潮是将游戏与单词、句型操练有机结合融为一体,以猜的形式巩固单词、句型. 小学生学得很热情,他们有一种强烈的交流欲望,能学以致用,就能体验到成功的喜悦。】

Activity 4: Put the word under the right colour picture.【把表示颜色的词卡贴到相应的颜色物体上,边贴边说出单词的读音,有意识地培养学生认读单词的能力及说英语的兴趣。巩固所学单词的认知。】

Part II──Let's do

1. Lead-in

Let's sing a song──Teddy bear 【利用歌曲帮助学生复习学过的指令,巩固学生所学知识,以旧引新。同时随着一曲欢快的英语歌曲,我们不知不觉地开始了本课的第二部分内容的教学。过渡自然】

2. New concept

1) Listen and do(教师对着个别学生发指令) 【通过教师的说和学生的做动作,让学生明白 Turn around/ Touch the ground 的意思,并熟练掌握Turn around/ Touch the ground】

Touch your head.

Touch the ground.

Turn around.

2) CAI【CAI 呈现所要学的内容,让学生整体感受新知,同时吸引了全体学生的注意力。】

3) Can you do? 【CAI 再一次播放,让学生模仿。通过看看、说说、做做等调动学生各种感官活动。】

3.Practice

1) Play a game──Listen and do.( 学生按不同颜色分组,每种颜色代表一组。学生听指令做动作。) 【通过活动来巩固新知, 活跃气氛,继续保持学习的注意力,在活动中反馈各种色彩,加强听力能力的培养】

Example:

Black, Black, Stand up!(黑色组学生起立)

Brown, Brown,Touch the ground!(棕色组学生手碰地面)

a. 师生互练,师说生做,再派学生上台给出指令。(根据事先选取的幸运色按小组表演)

b. 每人定一种幸运色,以小组为单位相互练习。(师生互动,引起共鸣,学生学得投入、主动)

2) Make a chant by yourself.(创造性编歌谣,鼓励学生自创个人喜欢的新口令并表演)

Example:

Black, black. Clap your hands.

Black, black. Stamp your foot.

Black, black. Snap your fingers.

Step 4──Consolidation and extension【帮助学生进一步掌握和巩固本课所学内容】

1. Listening exercises: Let's check: 【听力训练。要求学生先看图说出图意, 然后让学生根据听到的句子,圈出相应的图A或图B。校对并评价】

2. Look and colour.(Activity Book P18) 【完成“看一看,图一图”此项练习,加强对所学的颜色单词词形的辨认。】

Step 5──Summary(利用板书,让学生自己小结。并记住它们。)

Step 6──Discuss

1. Did you enjoy this lesson?

2. What have you learnt? Would you tell me,please?

Step 7──Sing a song──Colour Song(End the lesson)

Step 8──Setting Homework

1. 唱colour song 给家长听。

2. 你最喜欢哪种颜色?为什么?(颜色的象征意义,红色代表热情;黑色代表神秘;白色高雅纯洁,纯真无邪;蓝色代表自由……)

3. 上网查找色彩艳丽的风景图片,欣赏颜色的美,自由用英语谈论。

4. Task: 每个学生用所学的知识向同伴介绍教室内外的至少五件物品(利用学习用品练习所学的颜色)

本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读关于颜色的单词;能初步运用句子:What colour is it ? It's... I like ...; 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。因此在设计教案时遵循了“听先于说,说先于读,读先于写”及“词不离句”的词汇教学原则,积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。在新课标的教学理论及我校创新教育理念的指导下,以实施“Task──Based”教学模式,推进小学英语素质教育为出发点。设计了丰富多彩的教学活动并巧妙设计教学环节,在整个教学过程中教学目标明确,课堂教学结构合理,层次清晰,层层深入,环节衔接,过渡自然。教师充分发挥学生的积极性和主体作用,给予学生充分运用语言的空间和时间,使学生主动参与到求知的行列中来。课堂上,抓住教学各环节,给每位学生提供参与的机会,让学生充分“动”起来,气氛活跃,效果良好。


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