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小学英语三年级字母教学总结

发布:jetshing    时间:2009-06-10 15:52:33     浏览:6614次    [划词翻译已启用]

看自己之前的博文,还在为如何进行三年级孩子的英语字母教学而发愁。不知不觉已经到了学期末,字母教学也已经接近尾声了。英语字母的教学是三年级下册的重点之一。孩子们有学习的热情,可是不一定有学习的恒心。比较之前几年此类教学的经验,我首先做出了一个决定,即进行少量高质的实验。

以往为了让孩子尽快掌握这26个英文字母,我总是布置大量的抄写任务。学习习惯好的学生还是保质保量完成,但那些学习困难生就出现了很多问题。要不就干脆不做,要不就把字写成天书。碰到这样的情况,那时候的我很气愤,也把这些学生叫到办公室里,苦口婆心的教育。可是效果并不理想。现在想想,学生的课业负担这么重,孩子天性又贪玩,布置过多的作业的确不是最好的办法。

于是这个学期,我给学生布置的作业,除了回家听读,就是每天一遍的抄写。刚开始还担心作业量是不是太少了,不过在后来发现,其一这样的作业量,孩子心里能接受,会用心抄好。其二每天一遍,日积月累,其实量也是不少的。

每次在教授字母前,我会让学生先观察一下,描述下这个字母有什么特点,加深对这个字母的印象。在抄写一组字母完毕后,我又会让他们说说自己容易抄错的地方,该如何避免犯这样的错误等等,效果还是明显的,孩子们的观察力也得到了提高,并且养成了先观察再抄写的好习惯。

三年级的孩子还是需要哄的,所以我特别准备了小苹果,用来奖励给那些抄写得A的学生。制定了一层层的奖励机制,学生的积极性也被调动起来。奖励比处罚的效果好得多。

而且要容许某些学习困难生有一个进步的空间。学习困难生其实是最需要鼓励和老师的耐心的。而且他们的学习成果很容易出现反复,今天抄写得不错,明天又抄得乱七八糟了。这个时候老师要控制自己的情绪,尽量给学生鼓励,受到鼓舞,认识到自己做的不对,孩子们还是容易改进的。

所以我觉得这次教学字母最大的体会就是,要听学生说。要考虑他们的内心到底在想什么。一定不能操之过急,否则效果就会适得其反了。

事实证明,孩子们的字是越写越好了。有时候批作业,看到一本本作业簿上整整齐齐的字,心里是很开心的。而且也不忘马上去班里表扬他们,孩子们很吃这一套。

其实不论教什么,都能从孩子的角度出发,我想都会有令人意想不到的收获。(babyblue 发表于 2009-6-8 )


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