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轻松英语,轻松学习

发布:gclt2008    时间:2009-05-15 20:15:16     浏览:3423次    [划词翻译已启用]

一对一的家教形式有别于了常规的学校教学,所以在一对一的英语教学过程中创造一种轻松和谐的课堂氛围,可以让学生产生良好的学习心理效应,使学生处于积极的情感状态,主动而愉快地学习英语,增加师生间的课堂效率,让枯燥无味的英语课堂语法,以及相关应试知识,随着气氛的不同,也可以变的不同。

    一般来说,在上课之前,学生都会有点紧张情绪,所以针对这点,轻松的课堂气氛尤为重要。通常在上课的时候,学生不会主动发问,只是一味的听,所以老师在一堂课下来,不是很清楚,学生在这次课中掌握知识有多少。学生不敢问的最大原因就是胆子太小,不敢向老师与同学发问,生怕问的不确切,被老师批评,被同学笑话。因此,必须设法在教学中经常锻炼学生的胆量。学生胆子大不大,敢不敢向老师与同学提问,这同课堂教学气氛有很大的关系。在营造了一种轻松的气氛下,学生的心态也会随之放松,以平常的心态接受新知识,那样的话,整个课堂的效率会明显提升。在2007年底,本人接到一个新生,就是这样的情况,一个小学六年级的男孩子,第一次课之前,一直抓着爸爸的手,说能不能不去上课,见面之后,很明显的感觉到学生很紧张,所以在前一个小时,我们没有涉及到太多内容,从基本的知识点入手,用很滑稽的例子来让学生造简单的句子,让他觉得学英语不是很难,让他体会到一种小小的成就感,这样,接下来的课堂才会比较顺利的进行。

    所以在教学中,我觉得可以参考一下方法:

    一、聊天法

    实现了解学生的兴趣点,从他兴趣点入手,哪怕是和英语无关的爱好,让他有一种做主人的感觉,把学生的被动地位转换一下,这样他的紧张情绪就会慢慢减弱,学生也会觉得老师比较友善。

    二、游戏法

    可以针对年龄比较小的孩子,或者是学习口语的学生,在这几方面比较有好点效果。以此来间接帮助学生产生对英语学习产生兴趣。这样既融洽了师生关系,又使课堂气氛更加轻松和谐。

    三、鼓励法

    针对大部分学生都比较受用,学生都是希望得到老师的鼓励夸奖的,所以老师要不吝表扬和鼓励,尤其对于一些成绩不太理想的学生,要多肯定他们做得好的地方,及时发现他们的闪光点,哪怕学生只有一点点进步,都要给与表扬,增强他们的信心。在授课过程中,针对课堂中所涉及到内容进行简单的提问,让学生回答,一方面锻炼了孩子在课上的说话能力,一方面锻炼了知识点的掌握程度,不失为一种好方法。

    四、实例法

    在授课中,涉及到举例子的时候,我通常是会用我自己来说的,而且要举一些比较滑稽的例子,比如被动语态中,会这样操作: Paul ate many hot dogs.——Many hot dogs were eaten by Paulso Paul is a pig……Am i a pig?然后让他作答,yes或者no,之后让他来重复我说过的句子。这样会比较有深的影响,因为是在身边的笑话例子。

    以上就是我在教学过程中的一些心得。作为一名教师,我想我们应该认识到,我们的教育对象是活生生的人,而不是只接受教师传授知识的一种机器,他们都有表现自我和得到别人赏识的欲望。教学活动不仅是认知过程,也不仅仅是让学生获得个好分数,而是要努力培养学生在知识、能力、个性、社会性等方面的全面发展,让他更好的走以后的路。

    总之,我们作为教师,要不断提高自身修养素质,与学生建立好的师生关系,甚至是好朋友关系,优化课堂教学。


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