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Recycle1 Let’s Take a Trip!教学设计

发布:jetshing    时间:2009-04-13 12:53:15     浏览:4623次    [划词翻译已启用]

--Read and Say

第一课时

 

一、教学目标与要求

1.  能够读懂Read and say的小短文,并能完成相应的练习。

2.  运用be going to句型复习旅行用语。

二、教学重、难点分析

本课时的重难点是让学生将第四单元的中心语言与be going to句型融为一体,在具体

情景中能自然运用。

三、课前准备

1.教师准备相关课件。

2.学生课前了解几个城市、国家的资料:北京、上海、香港、昆明、美国、英国、澳大利亚等。

四、教学步骤和建议

1.Warm-up/Preview

a. Free talk

b.Say as much as you can !

Visit… by… go… play… go… write…

    c. What did you do on Children’s Day?                 

Where did you go on your last holiday/ last week ?

学生可回答:I went to /visited ……on my holiday.       

                    鼓励学生发挥创造力,回答越丰富越好。

设计意图:由老师与学生的自由交流,拉近了师生之间的距离,营造英语氛围,引导学生乐于用英语开口说话,并从单词到过去假期所作的事情地点过渡,为下一个环节作了较好的铺垫。

Do you like trip?(引出课题)Let’s Take a Trip!(板书)

2. 新课呈现(Presentation)

It’s the good season for trip. I’m going to have a trip. Maybe I’m going to Beijing. Where are you going ?

(1)    接预习活动,教师呈现中国地图,引出城市Kunming.并配合介绍:It’s usually warm and sunny. It’s known as Spring city.(在课件中用中文指出)引导学生猜出: Kunming.

Are you going to visit Kunming?

Mike is going to visit Kunming. What is he going to do in Kunming?Can you guess?

 设计意图:通过说要去的地点让学生在不知不觉中进入了教师精心创设的英语情境,他们可以用一般将来时来表示自己假期打算去的城市,并且引出昆明,春城,和四季如春的气候,学生的学习积极性一下子就能调动起来。原本枯燥的句型复习具有了较强的趣味性。

(2)教学:Stone Forest和folk dance

帮助学生更好地理解昆明的民族风情,同时教学Stone Forest和folk dance。可结合学习:folk music/clothes/dance。在教学stone时,呈现cake让同学们自己总结规律,学习新词的发音,让学生有种成就感,并且掌握拼读的规律。

设计意图:先出现民族舞蹈的图片,给学生提供部分信息,通过这些信息沟的设置,让学生产生想问、想知道的愿望,自然而然地用教学Stone Forestfolk dance,以及延伸出的一些知识。

(3)    can you guess?When will he go?How is he going?让学生猜出时间)出示where , what, when, how四个疑问词(板书)并播放课文录音,让学生边听边记录主要信息。校对答案。

(4)  限时阅读:给学生一定的时间限制,让他们通读课文,完成Fill in Mike’s trip schedule。完成短文。

(5)    学生仿照“Fill in Mike’s trip schedule”表格进行问答练习。分角色朗读,提高学生说的能力。(为接下来的巩固操练作准备。)

4. 巩固和扩展(Consolidation and extension)

(1)男生女生PK

教师课件出示一些学生喜欢的明星,并在他们的背后隐藏一些自己的介绍。让学生进行采访,以巩固对一般将来时的运用。

(2)Good memory

 (3)教师借助图片等提供情景:You visited some nice places. The summer holiday is coming soon,Where are you going ? What are you going to do?教师引导学生,用所学的be going to 等的句型。并把它写下来

设计意图:通过单张或多张组合图片,给学生提供更多的语言信息和情景,让学生自主地利用创设情景,进行语言交际、实践和运用活动。个性化地发挥自主学习的意识和能力,促使学生有意识地发展语言、运用语言以及用语言表达自己的思想。

 

板书:

Recycle1   Let’s take a trip!

 

cake

Stone

 

where

what

how

when

 

 

 

 


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