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Unit 5 How much is it?说课稿

发布:jetshing    时间:2009-04-13 12:35:40     浏览:5479次    [划词翻译已启用]

一、说教材:

教学内容: 小学英语第五册Unit 5 《How much is it ?》

Part A Read and Write   Part C Story time .

教材简单分析:

本单元重点学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式,如:It’s expensive/colourful. How much is it? It’s … . 和How much are they?/They are… .的比较教学,用前者带动后者,同时复习惯以复数形式出现的衣物名词。

Part A Read and Write Part C Story time 这一教时的目标是:

1、能力目标:

a、能够简单描述衣服的大小、评论价格、颜色和款式。如:It’s colourful./pretty/big/small/long/short/nice…  .

b、 能够询问价格并做简略评价。如:How much is it? It’s … .

2知识目标:

a、能掌握单词“big,small,long,short,nice”的拼写。

b、能掌握“How much is it? It’s ten yuan..”的书写。

c、了解Story time 的故事内容。

3、情感目标:

a、培养学生能以得体的方式与人交际。

b、培养学生在活动中互助合作,体验合作的愉快,发展合作精神,培养自己的创造力与想象力。

重点:掌握五个单词和两个句子的书写。如何在实际中灵活运用本课的单词和句型是难点。

结合已学过的单词和句式,通过一些趣味图像来创设情景,如:Zoom和他的一些动物朋友一起去商场购物等有趣的图像,让学生进行操练,使单词和句式的知识溶进活生生的情景之中,同时也能激发学生的学习兴趣,调动其学习积极性,使学生进一步认识和掌握本课的单词和句型结构,并能灵活运用。

二、   说教法:

为了顺利完成以上的教学目标,更好地突出重点、突破难点,按照学生的认知规律,我采用讲度、直接演示、交际、愉快教学相结合的方法;“兴趣是最好的老师”,小学阶段英语更要注重趣味教学,在课堂教学中,.适当地结合愉快教学、能激发学生学习英语的兴趣。教学不是简单的知识传授,为了不使学生感到枯燥无味,我采用多种教学手段,如多媒体电化教学,比较形象、直观,在教学过程中启发、引导学生思维,培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

三、   说学法:

学习方法是学习活动规律的理性总结。为充分体现“以老师为主导,以学生为主体”,根据《英语新课程标准》的要求,这节课我始终让学生成为积极参与,主动学习的对象,准备引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习本课,通过听、看,达到有所思,有所得,帮助学生掌握学习重点,便于不同层次的学生都有学习教育积极性,在知识上均有所提高。

四、说教学过程:

a)        热身与复习平台(Warm up)

1、  Let’s chant.(Part A)

学生说唱本单元的歌谣。

How much is that colourful dress?

Very expensive, Very expensive.

2、  Let’s do.

Short, short, make yourself short.

Long, long, make your arms long.

Big, big, make your eyes big.

Small, small, make your eyes small.

  [理念:课前进行歌谣和Let’s do.的导入,既活跃课堂气氛,又能让学生初步感知那些单词,起到很好的启示作用。]

3、  Free talk.

T: Is it sunny today?

S1:Yes, it is .It’s sunny and warm today.

T: What are you wearing today?       ——随时表扬和奖励表现出色的学生和小组,在每组的一次性杯子中放入一个小粘贴纸。

S1:I’m wearing a shirt today.

T:Oh, It’s  colourful and pretty. How much is it?

S1:It’s twenty  yuan.

S2:I’m wearing a dress today.

S3:It’s beautiful. I like it. How much is it?

     ….

    用比较快的速度在全班或开火车的形式练说,目的是让学生对别人的衣服的颜色、款式与价格有个初步的评价。

[理念:通过说一说可以复习第一、二课时的单词和句子,本环节既能增加语言听、说的输入量,复习旧知,又能为下一步教学做好铺垫。]

(二)、新授、操练、反馈平台(Presentation and practice)

1、课件出示Zoom带着他的动物朋友们来到了一家服装专卖店。

T:Look, Zoom is in the clothes shop with his friends, Who are they? 学生1说:“ I like this monkey. He is funny. 学生2说:“It’s an elephant.  ”学生分别一一指出还有兔子和长颈鹿。

2、教师提问说:What are they doing ? They are shopping . (重复几次)

3、Present :“nice、big”

A、点击小猴,小猴说:Oh, I like this shirt, boys and girls, What do you think about it?

引导学生说:This shirt is colorful/pretty/good…. 

教师说:Mr. monkey, it’s very nice.

学生说:Yes, nice , nice.    ——随时表扬和奖励表现出色的学生和小组,在每组的一次性杯子中放入一个小粘贴纸。

在这件衬衫旁出示写在四线格中的单词nice。学生读单词。

教师引导学生说:Your schoolbag is nice./My pants are nice….(鼓励学生多练说,关于同学的衣服、学习用品、教室中的物品、学校的环境等。)这时小猴迫不及待地说:Let’s try on. 出示小猴穿了那件衣服的图片(但那件衣服很夸张地大)引导学生评价:It’s too big.  Yes, big, big.  在nice旁出示写在四线格中的单词big.这时小猴委屈地说:This shirt is colourful and nice, but it’s too big.

B、大象走了过来说:I like this shirt, too. Let me try. 出示大象穿了衣服的图片,(但衣服看上去夸张地小)引导学生平价:Oh, it’s too small. Yes, small,  small . 在大象穿衣服的图片旁出示写在四线格中的small.学生读单词。大象说:This shirt is pretty and  nice , but it’s too small.

C、引导学生练说:The board is big, but the window is small.等来初步领会这对反义词的用法。——随时表扬和奖励表现出色的学生和小组,在每组的一次性杯子中放入一个小粘贴纸。

4、Present “long”and“short”.
  A、兔子高兴地说:Look at that  dress, I like it, What do you think about it?

学生给出评价。出示兔子穿上后的图片,学生又会急着说:It’s too big./ It’s too long. Yes, long, long.(请多位同学练说)并在这张图片旁出示写在四线格中的单词long.学生读单词。兔子气呼呼地说:This dress is beautiful, but it’s too long. 引导学生说: My hair is long./My legs are long.等。

B、长颈鹿看了走过来说:I like the colour, I love it, Let me try on..出示长颈鹿穿了连衣裙的图片问:What do you think about it? 引导多名学生说:It’s too short. Yes , short, short. 并在这张图片旁出示写在四线格中的单词short.学生读单词。长颈鹿说:It’s nice , but it’s too short.引导学生说:My hair is short, but your hair is long.等来初步领会这对反义词的初步用法。

5、这时Zoom终于挑中了一件T-shirt,他说:I like the colour. What do you think about it?让学生试着评价:It’s big./small/long/short/nice/pretty/beautiful/colourful.等等。出示Zoom穿了那件衣服后的图片(非常合身的)Oh, it’s OK. It fits me well. Zoom欢呼着。问:How much is it?(标价是十元)It’s ten yuan. 并在这张图片旁出示写在四线格中的句子。Zoom愉快地说:I’ll take it. 帮助学生理解这句话的意思。——随时表扬和奖励表现出色的学生和小组,在每组的一次性杯子中放入一个小粘贴纸。

[理念:这一环节的设计,意在让学生自己通过观察现实生活中的所有的东西,在自我发现的基础上进行练说,让他们体验成功的快乐。]

6、Make a new chant.

   The shirt is colourful, but it’s too big, big, big  .

   The T-shirt is pretty, but it’s too small, small ,small .

 [理念:利用节奏感强、押韵的歌咏巩固所学的语言,使学生容易掌握。]

7、Let’s play. (shopping)

   学生可以以小组为单位去商店买衣服,全班开出裙子专卖店、上装专卖店等多个专卖店。一名或几名同学为售货员,其余为顾客,不限人数。

如:Ss: I want a new skirt.

 I want a new dress.

S1: Let’s go to the shop.

Ss: Good idea! Let’s go.

S2: Look, I like this green skirt.

S3: It’s nice.

S2: But it’s too big and long.

S4: Look at that white dress, it’s pretty.

S5: Cool! It fits you well. How much is it?

Assisstant:  It’s 99yuan.

S4: It’s expensive. How about 80 yuan.?

A:  OK!

S4: I’ll take it!

 Ss: Oh, it’s 5:00. It’s time to go home. Let’s go.

请同学上来表演,及时鼓励、表扬。   ——随时表扬和奖励表现出色的学生和小组,在每组的一次性杯子中放入一个小粘贴纸。

[理念:让学生在创设的真实情景中,通过合作、表演把语言真正运用到实际的生活中去,发展学生的语言能力。]

8、单词游戏一:Hangman:

  如:图片(一头大象和一只老鼠的比较)                             

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z——随时表扬和奖励表现出色的学生和小组,在每组的一次性杯子中放入一个小粘贴纸。

  句子游戏二:看谁拼得快。

    教师出示句子How much is it ? It's ten yuan.把它按词剪开,准备若干份,分给每个组,让其重新排列。

听课文内容录音、填写单词。

   This shirt is colourful , but it’s too        .

   This shirt is good, but it’s too         .

   This shirt is pretty , but it’s too        .

   This shirt is cheap, but it’s too         .

   This shirt is      .It fits me well.                  ?

                       

   I’ll take it.

[理念:让学生通过前两个简单的游戏,熟练拼写四会单词和句子,第三个练习是前两个游戏的递进。]

三、       巩固平台:(Consolidation)

1、Do exercises .(Activity book)

2、Listen to the story.

①.教师为学生介绍故事中的人物。

②.播放录音两遍,学生理解大意。

③.渗透做事情要细心、认真的思想。

    (让学生从故事中明白一个道理)

四、拓展平台:(Extension)

  1、听录音,模仿语调朗读。

  2、用英语口头描述家庭成员或同伴的衣服。

[理念:这一方式可以拓宽学生的视野,同时可以培养学生的协作精神和交流能力。]


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