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Has he got a toy ship?教学设计

发布:jetshing    时间:2009-04-12 09:05:17     浏览:3693次    [划词翻译已启用]

教材说明:

这是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》中三年级英语3B中的Module 6 Unit 1 《Has he got a toy ship?》第一课时的教学设计。

 

教材分析:

本模块主要教授学生谈论自己或他人拥有的物品,而本单元在第一单元学会谈论自己或家人拥有的物品的基础上,让学生学会询问他人是否拥有的a toy ship/a new dress/a new sweater/a new coat/a new T-shirt等物品,并回答别人的提问。因为问别人拥有什么以前并没有接触过,而且涉及到很多的新单词,所以是个难点。而在日常会话中会经常涉及到本课的话题,所以本节内容又是一个重点。

 

学情分析:

通过第一单元的学习,学生学会了谈论自己及家人拥有的物品,掌握“I have got……/He has got ……”的基本用法,但对“Has he got a…?/Has she got a…?/Have you got a…?”等句子却没接触过,而且本节课又新出现dress、sweater、plane、coat、T-shirt 等新单词,需要学生掌握的内容量不小。通过上节课,学生对拥有什么这一话题很感兴趣,所以接受新知识的积极性会很大。

 

设计理念:

传统的英语教学方法“满堂灌、英译汉”不仅使课堂气氛沉闷,学生处于被动接受状态,而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征,以致于学生产生厌倦心理,不愿意继续学习英语。《纲要》中也指出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、培养学生分析解决问题的能力、以及交流与合作的能力”。因此,我努力通过情境教学,使学生有仿佛置身于英语世界的感觉,在轻松、愉快的环境中积极地学习,最大限度地激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,从而为进一步学习英语奠定良好的基础。本课中,我还以学生的生活经验和兴趣为出发点,设计各种任务,通过“任务型教学”促使学生自然地把学到的知识运用到实际生活中,发展用英语解决实际问题的能力。真正让学生在运用中学,为了运用而学习,从而树立起能学好的信心,觉得自己行,获得成就感。电教手段具有“一目了然”的功效。它的教学方法可不受时间,空间的限制,人的各种器官得到延伸,教学视野不断扩展,教学时间相对缩短。另外大量形象生动、直观具体感染力强的丰富材料便于突出教学主题,调动学生多种器官,给学生以积极的,潜移默化的影响和导向,这种启发式的教学情境,对学生智力的培养,尤其是创造型人才的培养起着重要的作用。为此,我在本课中充分利用电教手段,为学生创造了氛围,让学生生动而准确地感知所学知识的具体形象,易于接受,易于唤起师生情感,调动学生积极性。


 

教学目标:

1、 情感目标:

(1)培养学生对外语的积极态度,发现外语学习中的乐趣,在说英语时不怕犯错误,乐于帮助其他同学;

(2)培养学生关心他人、团结友爱的好品质。

2、知识目标:

(1)会说问句Has he/ she got a…?/Have you got a…… ?                                     

(2)会说单词dress、sweater、plane、coat、T-shirt,并且发音准确。

3、能力目标:英语口语表达能力、搜集信息能力、调查分析能力。

 

教学难点:

学会并运用问句Has he/ she got a…?/Have you got a…… ? 以及回答:Yes,I have. /

No, I haven’t./ Yes, he/she has. /  No, he/she hasn’t.

 

教学重点:

单词:dress、sweater、plane、coat、T-shirt

句子:Has he got a…? /Has she got a…? /Have you got a…? / Yes,I have. /No, I haven’t./

 Yes, he/she has. /  No, he/she hasn’t.

 

教学准备:

根据教学内容设计的课件、录音机、图片、卡片、玩具娃娃等

 

教学方法:

任务型教学、游戏教学、合作学习、情境教学、搜集信息、调查分析等

 

教学过程:

(一)、热身活动

1、  师生问候

Hello,boys and girls . What is your name ?(My name is …)How old are you ? (I am …) How are you ?(Fine ,thanks ,how are you ?)I am very well ,thank you.

2、  活动

Now let’s do some actions . Who wants to play the teacher ?(Point to the door . Point to the window .Point to the ceiling .Point to the floor .Stand up . Sit down .Touch your nose /mouth…)

 

(二)、复习

1、唱歌

Now,let’s sing a song 《We like toys.》O K?

2、游戏

Let’t play a “Guessing  game”.看课件,之出现物品的一小部分,让学生猜:What’s this? 从而复习以前学过的单词。

 

(三)、新授及练习。

 

1、单词教学dress、sweater、plane、coat、T-shirt

(1).Now ,let’s play another‘Guessing  game’. O K? 让学生看课件:在熟悉的班级学生韩雯怡、裴桐、张越美、王澜、高岩、李红一、王静等的卡通照片周围有toy car、toy ship、toy plane、football、bike等许多的物品,让学生用“He has got a…/ She has got a…”来猜一猜他们各自拥有什么。猜到韩雯怡,在学生猜不出来时,鼠标一点,韩雯怡手拿一架漂亮的小飞机出现在画面上,适时教授学生“A toy plane”

(2)教师指着自己身上穿的新连衣裙说“Look , I have got a new dress.”教读“a new dress”。再随便指出班级中身穿体恤衫的学生,“Oh,look,…has got a new T-shirt.”让学生模仿"a new T-shirt”。相同方法教授“a new coat”。从身后变出一个小娃娃。“Haha,She’s got a new sweater”让学生学说“a new sweater”。

(3)游戏Guessing  game:

教师从“dress、sweater、plane、coat、T-shirt”等单词卡片中任意取出一张,让学生猜一猜“What’s this?”从而训练单词。

(4)游戏What’s missing:

教师从几张卡片中拿出一张,让学生看一看少了什么。

 

2、教授句子Have you got  a…?/ Has he/she got a… ?以及答语Yes,I have. / No, I haven’t./ Yes, he/she has. /  No, he/she hasn’t.

(1)出示一些小图片,让一名学生到前面来,并从中抽出一张,教师猜:“Have you got a toy plane?” 若猜错了,引导学生用No, I haven’t.来回答,教师继续用“Have you got a …?”来猜其他的物品;若猜对了,引导学生用Yes,I have.,并互换角色。教师抽取一张图片,让全班学生用“Have you got a …?”来提问,自己根据实际情况做出回答。

(2)       将小卡片发下去,然后小组内通过“Guessing game”来练习“Have you got a …?”以及回答Yes,I have. / No, I haven’t.。

(3)看课件,教授“Has he/she got a…?/Yes, he/she has. /  No, he/she hasn’t.”,并用“Has he/she got a…”?来猜一猜大银幕中各国家小朋友拥有的物品。

 

(四)自学乐园

 

根据实际情况,自己去了解你在班级中的朋友拥有什么物品。

(五)小结

Today we have learned five words and nine sentences . All of you have done a very good job . I very love you .


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