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把舞台让给学生 把时间留给学生

发布:jetshing    时间:2009-04-11 11:40:48     浏览:3526次

——听《Shopping Online》一课有感

塘汇实验学校  杭柳莺

3月23日至25日,带着一颗学习的心我们来到了杭州西湖区参加“浙江特技教师大讲台”暨“西湖之春”小学英语名师名课展示活动。这样的机会对于我们来讲是来之不易的,6节课听下来,每位教师对教材的处理以及对课的设计都有她们独到之处,都给我留下了深刻的印象,对我来讲也是一笔宝贵的教学财富。我主要谈一谈对金玮老师的课的一些感受与想法。

金玮老师是杭州钱塘外语学校的一名英语教师,仅比我年长1岁的她能在这样的大舞台上与学生游刃有余地展开教学活动也着实让我佩服。她所借助的教材是牛津英语5B Module 1 Use your hands!但她呈现给我们的课题并非是Use your hands!而是Shopping Online,在这一点上可以也说明了我们教师不仅要有驾驭教材的能力,而且也要有改编教材的能力,使我们所要教学的内容更贴近学生的实际生活,老师在这一点上给我们做了很好的示范。这节课上也闪现了不少的亮点。

亮点一:以网上购物为主线,创设网上商店的情景,通过让学生描述喜爱哪样网购商品,进行语言的输出,激活已有的关于触觉类形容词的描述,并且通过触摸感知、听说等多种途径来理解新授词句,如fluffy, shiny, It’s mine.等,以达到运用的目的。

亮点二:为学生搭建表达的舞台,实现语篇的输出,从词到句再到语篇,层层递进,并且将词融入到句和语篇中进行教学,充分体现了语言的综合运用。在拓展环节中让学生丰富地表达了对物品的感受,从而体现了物品的功用。

亮点三:为学生搭建表演的舞台。在学习了shiny一词后,老师设计了一个半开放式的歌谣,Today is a shiny day. Let’s go to a shiny shop. The       is shiny.通过这个歌谣的练习,不仅使学生熟练了掌握了shiny这一词,而且也滚动了已学的一些词汇,在Job Notice这一环节中也是如此,在操练与表演的过程中使学生激活了许多旧的语言知识点,在新旧知识的滚动中偶尔会擦出让人意想不到的火花。

本节课的教学以学生为主体,把充分的空间与时间留给学生去展示。但人无完人,一堂课也很难做到PERFECT(完美)!而每一个观赏的人欣赏的角度也许也会有所差异。从我个人的角度出发,这节课也留下了一些遗憾之处。

遗憾一老师原本设计的“头尾呼应”,观看一些新闻,由于课堂时间没能很好地调控好,使最后的新闻和情感渲染没能完成。

遗憾二:shiny是本节课的新授词,当日上课的老师正好头上戴了闪闪发亮的发箍,而教师却没能抓住自己身上的物品资源来进行直观教学。如果能加以运用的话,在之后的句型表达环节中,教师还可以说When I wear it, it makes me beautiful.不仅能言传,而且也能打到意会的效果。

遗憾三:本节课中有新授词4个(fluffy, shiny, warm, parcel),作为五年级的学生,对词汇应该有了听、说、读和写的能力,但在这节课上却没有对新授词的拼读。

这些仅仅是我个人对这堂课的一些感受和想法,这次的“西湖之春”活动给我的启发是深刻的,相信也会给我以后的教学带来不少的帮助和灵感。


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