PEP Book 4 Unit 4 A Let’s learn教学反思 - 给力英语
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PEP Book 4 Unit 4 A Let’s learn教学反思

发布:englishfan    时间:2009-03-26 19:56:26     浏览:2367次

这是一堂单词新授课,主要学习5个词组:drawing pictures, cooking dinner, reading a book, doing the dishes, answering the phone和2个句型:What are you doing? I’m ….总体来说这堂课的任务不是很重。我本着激发学生的学习兴趣、让学生乐学好学的原则,联系实际,鼓励学生大胆想象与创新。本节课上下来,学生兴趣浓厚,效果较好!我也深刻地感悟到:要充分体现学生在学习中的主体性,引导学生在学习活动中去探索、去发现,寻求有效的英语课堂,最大限度地提高教学效率。

一、复习导入,感知新知

    这堂课是学生在复习已有知识的基础上,呈先新知识的。教师通过提问:What can you do?学生在回答老师的问题时,在脑子里搜索学过的词组,从而复习了:read a book, cook dinner, do the dishes, draw the pictures. 之后创编了chant:Read, read, read books…这种有效的TPR活动,营造了轻松愉悦的学习氛围,同时为本课的新授内容作了铺垫,建立了新旧知识间的联系。然后通过教师自己做动作,问学生:What am I doing?也就是以“我在做什么”为课题,引出新词组的教学。Answering the phone这个词组比较难,我设置了接电话的情景,让学生记忆更加深刻一些。在教学这些词汇时,我也努力做到词不离句。

二、情境操练,巩固新知

根据“兴趣+情境+活动”这一教学指导思想,我创设了情景,设计了一些活动来巩固新知识。Let’s chant, 改成Reading,reading,reading a book,…并要求学生边说边做。这个短小上口、节奏感强的chant加大了语言练习的密度。第二个活动是pair work,同桌两人,一人做动作,一人说词汇。第三个活动就是做动作问答来完成句型的操练。这三个活动的设计遵循了由浅入深、由低级到高级的发展原则,兼顾了趣味性,使学生乐于参与,并总是处于兴奋的学习状态之中。学生们在活动中不断地巩固新知识。

课堂教学应切合学生实际,面向全体,立足中等生,照顾后进生。本堂课上学生们都能参与到课堂中来,没有“遗忘的角落”,让每一位学生都体验到学习成功的快乐和满足,学生对新知识基本掌握了。反思自己的课堂,发现这堂课中的交际性操练较少,,可以增加一些拓展。(三毛小学 张李平)


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