PEP8六年级下unit 3 last weekend说课稿 - 给力英语
您现在的位置:给力英语PEP小学英语六年级下册

PEP8六年级下unit 3 last weekend说课稿

发布:jetshing    时间:2009-03-17 21:35:10     浏览:8773次

LAST WEEKEND说课

说教学内容:

小学英语六年级第三单元B部分Let’s read。

说教学目标:

1、能听说认读Let’s read部分的短文并完成文后的练习。

2、能够听说认读生词flew, swam, walked, tongue twister, suddenly, grateful, return, returned。

3、让学生在阅读中享受快乐。

4.培养学生的注意力和观察力,激发学生积极思维,挖掘学生运用语言的创造能力。

教学重点:

1、能听说认读Let’s read部分的短文。

2、能够听说认读生词。

教学难点:

生较多,三个难点句子:We read funny tongue twisters together. Suddenly my kite flew into the lake. I was very grateful to him.

教具准备:多媒体课件、FLASH动画课件和自制单词卡等。

说教材:

本课时主要是围绕以Zhang Peng为主角的,以第一人称叙述他快乐的一天,文章主要时态为一般过去时。虽然这已是第三单元的最后一课时,但本单元所学的过去式是学生初次接触,可以说学生对过去式还比较模糊。在前面5课时中,A部分、B部分中所学过去式大部分为规则变化,这篇文章中不仅生词较多(共7个),而且不规则变化出现了3个。学生对过去式的不规则变化是知之甚少,所以对本课中的一些不规则变化,主要以原形与过去式进行比较,通过比较加深学生的印象,这些单词的目标定位在初步渗透,重点放在文章的阅读与理解。有这么多的生词,所以处理生词的教学是为阅读打好基础,我设计了一个关于绕口令的活动,通过学生朗读,自身的体验,引出生词tongue twister。对一些实义类的动词,先通过课前let’s do的热身复习原形,再通过一个看图说话新授了5个动词的过去式,并穿插了suddenly单词的教学。余下的一些词都比较抽象,于是我把他们放在阅读文章中进行教学,通过阅读让学生理解这样词,为了照顾到一些后进生,我设计的单词卡里带有中文解释,目的是让学生更加明确,让一些后进生能够通过中文明白单词的意思。

以上是我对本课中的生词采用的一些办法。

说教学过程:

本课一开始,我就通过单元中的let’s chant让学生快速地进入学习状态,选择这一chant的目的,一是chant中有see和saw两个单词,还有full单词的出现,为grateful教学打好基础。

Chant之后,我马上让学生动了起来,设计Listen and do,此环节是为了复习在五年级中学习的动词fly, swim, walk, jump等,同时再对第二单词中的一些表现心情的词进行复习,为了引出funny。

谈到了funny,学生们都喜欢一些有趣的事物,我马上就出示了三个绕口令,其中一句出现了flew,也是在做铺垫,对这三句绕口令,我的目的是让学生感受其中的趣味,马上就进行新单词tongue twister教学。在本课中这是最难的,所以放在最前学,以加深学生的印象。

然后,我就出示了一张关于ZOO的图片,先以自我介绍,引出时强调Last weekend,让学生明白,这是以前发生过的事,为接下去的单词教学做好准备。此处共有5个动词,其中2个是规则变化,3个是不规则变化,我在设计时先易后难,先教学walked和jumped,然后是flew和swam,这些单词在教学中突出与原形的比较,通过与原形的比较强化学生的识记,通过比较发现在发音上的一些规律,如单词swim与swam。

新授后,通过让学生操练句型,对单词进行进一步巩固,而且进行适当的延伸。Suddenly这一单词的教学,确实很难,通过课件的展示,让学生感受到突然。我设计了动物园里出现了凶猛的动物,其它一些小动物都被吓跑了。

通过看图,说话等练习,大部分单词已没有困难,在此基础上,马上展开阅读教学,先是让学生带着问题听一遍。让学生对整篇文章有大体的了解后,进行跟读与模仿,在第一段中穿插教学单词study,虽然这个单词学生在四年级已学过,但其实学生遗忘是比较严重的,而且文章里是过去式,所以第一段仍以最后两句为重点。

第二段虽然生词已学习过,但此处仍根据学生情况进行调整。

第三段中returned和grateful为新词,这两个词还是花了一点时间,让学生模仿与操练。

阅读教学中的朗读是十分重要的,所以这部分教学时间比较多,我想也是比较正常的。

最后的练习,分为两部分,一是填空,二是根据课文排列句子。在时间有多余的情况下,对完成的任务进行朗读,因为这些句子也是非常好的语言材料。

扩展部分是让学生写一写,Zhang Peng下午做了些什么?这一部分是机动的,先让学生说一说,再让学生写一写。如果时间来不及,作为回家作业是非常不错了,因为学生在AB两部分中学习了很多短语,学生完全可以尝试写一些句子。


  • * 您必须遵守《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》及中华人民共和国其他有关法律法规。
  • * 您发表的文章仅代表个人观点,与给力英语网无关。
  • * 您在给力英语网评论系统发表的作品,给力英语网有权在网站内转载或引用。