淅江省初中英语学科课堂教学规范(李冬梅) - 给力英语
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淅江省初中英语学科课堂教学规范(李冬梅)

发布:star    时间:2009-02-15 21:23:11     浏览:4083次    [划词翻译已启用]

初中英语学科课堂教学规范(征求意见稿)

一、学习课标,领会要求

1.学习课程性质和基本理念,明确初中英语教学的任务和要求。

2.学习课程标准总体目标的内涵,领会综合语言运用能力五方面的具体要求。

3.把握三 ~ 五级综合语言运用能力目标要求,分期制定不同阶段的教学目标和教学任务。

二、分析教材,确定目标

1.通读整册教材,了解教材的设计思路、知识体系和整体结构,领会编写意图。

2.细读本单元(模块)内容,明确其教学目标、教学内容在全册教学中的地位与作用。

3.研读本节课教材,制定具体、清晰、可实现的知识目标、能力目标和情感(文化)目标,明确重点难点。

4.模仿课文录音,确保呈现准确的语音语调,确保使用规范、易懂的教学用语。

5.提倡集体备课,实现教学资源共享。

三、了解学情,把握起点

1.通过预习、检测等途径,了解学生已有知识水平、阅读能力和表达能力。

2.通过课堂观察、谈话等方式,了解学生的生活经历和体验,关注学生的个体差异。

3.了解学生学习本课内容所需的前期知识、学习方法及已有的知识和经验,确定本课教学起点。

4.布置学生的练习要先做一遍,把握难度,了解可能出现的问题并设计解决预案。

四、创设情景,引出新知

1.寻求新旧知识的结合点创设情景,激活学生的已有知识,以旧出新。

2.根据学生生活实际和认知水平,创设多样化的教学情景,体现情景的趣味性和直接性。

3.遵循简便、有序、有效的原则,合理运用直观教具和现代化教学辅助手段,使其真正起到辅助教学的目的。

五、关注过程,促进内化

1.遵循由易到难、层层递进的原则设计各项活动,体现语言的实践性和交际性,帮助学生有效达成学习目标。

2.设计符合学生年龄特征和认知水平的活动,激发学习兴趣,提高学生参与度;要为学生提供足够的时间和空间开展讨论、交流等活动。

3.立足文本,设置有针对性的活动,既确保教学内容的落实,又有一定的拓展。

4.关注学生的学习习惯和学习方法,适时、适度地培养学生跨文化交际意识和能力。

5.板书正确、规范,力求整洁、美观,体现教学重难点。

六、及时归纳,巩固提高

1.围绕核心语言和能力目标,通过各种活动形式,帮助学生进行自我小结。

2.运用听说读写等多种语言实践形式,提高学生的认知能力和综合语言运用能力。

3.关注听说课与读写课功能的差异。不同课型应侧重不同语言能力的培养。

七、多元评价,有效激励

1.评价应贯穿整个教学活动。

2.提倡尊重、理解的教学态度,善于倾听,增强学生学习英语的自信心。

3.利用问答、练习等形式,及时对学生参与学习活动的态度、方法、过程、效果等进行多种形式的评价。

4.营造宽松、民主、和谐的教学氛围。适时用激励性语言评价学生的学习过程,用描述性语言评价学生的学习成果。

八、精选作业,分层落实

1.布置作业要有明确的要求,注重培养学生良好的作业习惯。

2.精心选编作业,针对学情分层布置作业。作业难度和量适中,减少机械性抄写的作业。

3.提倡作业形式多样化,有声作业与书面作业相结合,巩固性作业与拓展性作业相结合。增强作业的趣味性,增加学生语言实践的机会。

4.及时批改、记录和分析作业中常见的典型错误,及时查漏补缺、改进教学。


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