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谈小学英语教学中怎样教生词

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我们知道,一切语言句子结构都是由一个个单词组成的。如果我们把句子结构比做人的骨骼,单词则是依附于骨骼之肉,二者互相依存。单词是学习一种语言的重要组成部分。作为一个小学英语教师,应该怎样去教授单词呢?
    
有许多教师教生词时总是喜欢用直接翻译的方法-----也就是用汉语来注释单词。笔者认为这种方法不好。虽然教词义是教生词的一个重要部分,但不是教生词的全过程。因为一个人可以把英汉词典背下来,但他未必就能听、说英语。而学生学了一个生词以后,只有当别人用这个词说话时,他能听懂并且能纯熟地用这个词来表达思想,否则还是等于没有学会这个词。下面我们来介绍几种用游戏教生词的教法。
   
一、看手指,读单词(How many fengers,how many times
   
教师出示单词卡片,如为新单词,带读数遍。待学生基本掌握后,开始游戏。在呈现单词的同时用手指示意所读遍数。学生所读遍数需与教师所出示手指的数目一致。
   
二、谁的眼睛最有神?(Whose eyes are magic)
      
教师双手持若干张卡片(卡片背对学生),以最快的速度闪动卡片,学生大声说出该单词,反应最快且读对者加一分。换一个单词依次继续进行。
      
三、哪一单词面对我?(Which word faces me?)
   
为巩固所学单词,教师在复习过程中可事先出示几个单词并带读数遍,然后双手持卡片(卡片面对学生)发问Which word faces me?学生反应:Let me try.Let me try…教师指一学生回答。之后,不要马上公布正确答案,可说,Lets check it. 并慢慢让卡片正对学生。结果正确,学生呼唤雀跃yeah; 结果错误,学生垂头丧气说“嘘嘘”。
   
四、哪一单词在我心中?(Which word is in my heart?)
   
复习单词时,教师可把单词卡片粘在黑板上带读数遍后,开始游戏,教师回头看一眼粘在黑板上的单词并发问:Which word is in my heart ? 学生热情高涨地说 I can , I can        . 教师指一学生回答,如是,组织学生拍手说“Good! Good! Very good!”给予表扬!如不是,可指另一学生回答,直至猜对为止!
   
五、看嘴形,猜单词(Look at my mouth)
   
在教授生词后,为达到巩固的效果,教师可轻松读单词(只张嘴形,不出声),学生大声重复此单词。这样可调动学生学习的积极性,集中学生的注意力!
    
六、高低声(High and low voice)
   
复习课上,教师和学生可进行一场比赛,:教师事先把单词卡片粘在黑板上,学生跟读,教师大声,学生必须轻声,教师轻声,学生必须大声。如教师大声读milk ,学生轻声读milk ,学生加分,否则,教师加分。
   
七、我说,你做,我做,你说(I speak, you act , Iact ,you speak)
在教动作性较强的单词时,如:sing ,dance ,write ,draw 等,教师可组织学生一边读单词,一边做动作。而后,进行游戏,老师说单词,学生做出相应的动作;老师做动作,学生说出相应的单词,游戏开始时,速度可放慢,数遍之后,速度可愈来愈快!
   
八、木头人 教师在教授新单词或复习时可进行木头人游戏。如初次教单词sweet 时,教师手持卡片,示意小朋友不断重复此单词。待教师发令说stop时,学生必须马上停止不动,变成木头人(口形和动作不变),待教师发令说start时,游戏又继续进行。
   
九、石头 剪子 stone ,scissors,paper
   
教师可把学生分成两部分,(一部分为apple team ,另一部分为banana team,)进行读单词比赛,比赛前,分别对其进行编号,如:apple team 的一号对banana team 的一号,二号对二号,以此类推。请双方的相同号上台,其余学生大声说stone, scissors, paper.胜出方读单词并给读对者所在组加一分(可用little star标识),游戏继续进行,最后以星星多的组为胜方。
   
十、找单词(Looking for cards
   
教师发令说sleep学生闭上眼睛,双手合拢,手心相贴,置于头下做睡状,同时音乐响起。老师请一个学生上台,手持单词卡片(卡片正对其余学生)在教室自由走动,教师发令说wake up ,同时音乐停止。持卡片者必须不动,其他学生醒来立刻找单词(手指指向单词卡片并大声朗读),找得最快并读对者为获胜方。音乐再次响起,游戏继续进行,(多次之后可更换单词和学生)。
    
总之,课堂上设计单词教学是一种手段,设计的好与坏直接影响教学效果,而每位教师出于对教材内容的不同理解,在设计单词教学环节时也会各不相同。实践证明,恰当的游戏教学能营造出良好的课堂氛围,让学生保持愉快的心情,从而更加积极地参与学习。

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