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江西省第三届小学英语优质课展评活动综述(卢筱红)

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        求新务实   思索探究   均衡发展   
    为了全面提高我省小学英语教师的整体水平和教学质量,营造求新务实、和谐发展的小学英语课堂教学,根据我室本学期的小学英语教研工作计划,于10月18日–20日在南昌市江龙大酒店举行了江西省第三届小学英语优质课展评活动。本次活动为期三天,前两天半时间共展评了19节课,这19节展评课均由各地市选拔推荐而来,代表我省小学英语教学较高的水平。最后半天由三名教研员对19节课进行点评,省教研室谭少虞副主任围绕“如何处理三维教学目标的关系”一话题做了阐述,之后进行大会小结和颁奖仪式。来自全省各地市、县、区共300余名观摩教师参加了本次展评活动,其中包括15名地市小学英语教研员、10余名县、区级英语教研员。11名地市教研员担任了评委工作,由抚州市教研室许晓兰副主任担任主任评委,经过紧张激烈的角逐,李昕、黄润华、伍姿三位教师荣获一等奖、阳娟等六位教师荣获二等奖、刘薇等十位教师荣获三等奖,其中李昕教师将代表江西省参加全国第三届小学英语教学观摩暨研讨活动的终评活动。

此次优质课展评活动是继2002年9月江西南昌展评活动之后又一次规模宏大的优质课展评活动,是在我国新一轮基础教育课程改革蓬勃发展的新形势下进行的。二天半的生动活泼的优质课展评暨现场教学观摩活动,是各地不同教学风格的展示,是不同教学方法的促进与交流;从此次参评的19节课上,我们欣喜地看到,当前我省的小学英语教学的整体水平有了新的较大的提高。从某种意义上讲,它检阅了英语课程标准颁布四年来,我省英语教学改革的成果。同时也进一步表明,我省新一轮英语课程改革正在不断深化,小学英语教学研究正在走向繁荣。

我省小学英语优质课展评活动已经连续举办了三届,每一届展评活动,各地英语教研员、英语老师给了我室很大的支持和帮助,提出了许多建设性的意见和建议,我们在活动的内容和形式上不断地进行改革,努力办出特色,办出实效。此次优质课展评活动与以往的展评活动相比,在继承了以往二届展评活动成功经验的基础上,在活动的形式上又有了一些新的突破,呈现出新的特点。表现在以下方面:

1、增加互动环节,鼓励全体观摩教师积极参与到展评活动中来。每天下午展评课结束后的观摩教师点评环节,为想说、敢说的教师提供了一个阐述自己观点的平台,大家各抒己见,谈自己的看法、想法,给其余教师也是一种启发,一种促进。而请每位观摩教师进行打分这一环节,使每位教师能成为活动的主体,人人是评委。教师们在参照评分标准产生自己心目中的一等奖时,不仅是行使自己神圣的权力,更重要的是教师在给参赛选手进行评价、打分时,对于如何评价一堂英语活有了更清晰的思路,更易发现每堂教学中的亮点和不足之处,有利于提高自身的教学能力。

2、加强课后的点评活动。此次邀请几名地市教研员分别对19节课进行点评,相信对每位教师来说都是一种学习的机会,通过专家点评,可帮助参赛教师和观摩教师今后更佳有针对性地进行教学反思,及时发现课堂教学中存在的不足,以便及时地调整教学方法和学生的学习策略。

3、采用公开亮分的形式,做到公平、公正,增加展评活动的透明度。此种形式是历届展评活动形式的一次创新,也是对每位评委的一次挑战,充分体现了与时俱进、开拓进取的精神。

此外,从这次参加展评的19位教师设计的课堂教学来看,主要有以下几个特点:

1、教师的自身素质在逐步提高,整个教学过程充分展示了教师扎实的教学基本功,大多教师能运用流利的英语得体地组织教学。教态亲切大方,有感染力,能在短暂的时间里与学生建立和谐、平等的关系。

2、教师的课堂设计体现新课程的基本精神,注重学生综合语言能力的培养。充分注意到了对学生学习兴趣的激发,积极引导学生主动参与各项课堂活动。在这次展评课上,老师们都注意到如何用多种形式(游戏、男女生竞赛、情境表演、智力擂台等等)激发学生的兴趣,如:对学生进行鼓励,积极地促进学生进行参与,帮助学生建立自信,养成良好的学习习惯。

3、部份教师能根据教学内容,结合学生生活经验,充分开发并合理组织教学资源,给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的健康内容和丰富的课程资源,进一步拓展学生语言经验,提高学生综合运用语言的能力。如:有的教师结合“神州六号”发射事件,引出“What can I do?”话题,有的教师则把自家居室的设计拍摄为录相,从而引出“My  new  room”话题,充分运用了身边的教学资源,对教师如何开发课程资源是一个很好的启发。

4、教师关注学生的情感态度的培养,注重保持学生积极的学习态度,培养学生乐于与他人合作,养成和谐和健康向上的品格。通过英语课堂教学,增强学生祖国意识,拓展学生国际视野,培养热爱祖国、热爱家乡、关爱他人的情感。如:有的教师利用“母亲节”或”走访“SOS村”等情节进行“What can I do?”话题的拓展,在教学中渗透情感教育,让学生的感情得到进一步的升华。

5、教学活动设计形式多样,教学内容丰富多彩。课堂气氛活跃,课堂好似舞台,19节课展示了不同的歌曲、歌谣、情境表演、游戏,反映了小学英语教师的多才多艺,体现年青教师的青春活力,但遗憾的是19节课中未出现男性教师的身影,希望在今后类似的活动中各地市多推荐、多鼓励一些男性教师积极参与,展示男性教师在小学英语课堂教学中的风采。

此次展评活动也反映了我省各地区小学英语教学发展不均衡,整体水平离全国小学英语教学水平还是有一定的差距,小学英语教学改革的道路还很漫长,任务非常艰巨。在今后的小学英语课堂教学中以下几个问题还值得作些更深入地思考:

1)、注重创设和谐、宽松、民主的教学氛围

创设良好的语言环境和语用环境,使学生在愉快和自信的情绪中,保持积极的学习态度,在大量的语言实践中形成语感,养成良好的英语学习习惯。

2)、注重活动教学和任务型教学的实效性

也许许多教师会说这还用说,我天天上课都是这样做。但

请每位老师反思一下自己的教学,是不是每节课的活动设计都是成功的,每个任务型教学是否都完成的很好,达到了预期的教学效果。的确,有时整堂课教师采用了许多游戏,设计了不同的任务,我们听课时感觉到整个场面热热闹闹,学生兴趣很高,积极主动地参与到游戏中来。但仔细深究一下,学生只是忙于完成游戏、完成任务,而忽略了主要问题:运用语言、拓展学生的语言经验。为此教师在设计游戏和任务时必须立足于语言的运用,把学英语的用英语做事联系起来。

   ( 3)、注重小组合作活动的学习效率

    大多学校的成班率过高,为了减少课堂教学中人数过多的压力,提倡开展小组合作活动。合作活动不仅能够激发学生学习的兴趣、培养学生的合作能力和探究精神,同时还对学生的认知、情感、自信心和人际关系等方面产生积极的影响。可是教师如是组织不利,学生的讨论过程就会松散甚至无序,难以取得理想的效果。教师作为合作学习的组织者,在学生学习过程中起着至关重要的作用。为此,教师可根据教学内容对合作活动进行有效地组织和帮助。不仅采用多种形式进行分组(按学生兴趣、学生语言能力、学生自主选择对象等形式),还要在学生讨论、开展活动时深入到学生中去,倾听学生的发言,并观察各小组的表现,注意合作学习过程中出现的问题以及学生对学习任务的完成情况,给予学生及时的鼓励、及时的帮助。

    (4)、注重课堂教学评价的艺术和实效性  

在小学英语课堂教学中,如何运用评价手段,及时收集教与学的信息、调整教与学的方式要,并通过评价来促进小学生的课堂英语学习是十分重要的。其实在教学过程中,我们的教师都有意无意在运用各种评价手段,或肯定,或批评学生。在新课标的理念下的小学英语教学中,在教学评价上要重态度、重参与、重努力程度、重交流能力。教师要讲究评价的艺术,善于运用声调、眼神、体态语、丰富的语言(不同的评价语言,可激发学生的兴趣,扩大学生的信息量)等各种评价手段来对学生学习时出现的情况给予及时的“表态”,也就是给予评价。虽说现在主张以鼓励为主,这样以便于激发学生学习的兴趣,但如还不注重评价的客观性,实事求是的给学生进行评价,无原则地给学生表扬,学生将会失去自我判断能力,不仅失去了评价的实效性,还对学生的成长产生了一定的负面影响。在小学阶级提倡使用形成性评价,在设计和使用形成性评价的时候,首先要明确教学目标,当学生达到了目标的时候老师再给予评价,进行记录,确保评价的实效性。

 (5)、注重为学生提供真实的语境

 语境具有形象性、生动性、真实性的特点,它不仅能激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,还能让学生去体验,而语境的创设必须以学生综合语言运用能力的发展为根本目的。为此,教师要创设具有真实交际目的对话语境,以训练学生的听、说能力,减少机械训练的时间,不能盲目追求形式上的热闹、有趣,更不能为活动而活动。

6)注重多媒体使用的实用性。多媒体作为教育教学中的一种辅助教学手段,不仅要考虑教师自身制作课件的水平、精力,还要考虑课件本身内容对教学所起的作用。如制作的课件仅仅只是替代了图片、磁带就大可不必了,在教学中运用多媒体不仅使英语教学充满情趣,并生成许多富有新意的课堂教学模式,还应启发学生积极思考,拓展学生逻辑思维训练,帮助学生从信息技术环境和教学化资源中获得更多的信息。

总之,通过本届优质课展评活动,无论是观念的转变,还是方法、手段的更新,到教学模式的探讨与实验,我们都欣喜地看到,我省小学英语教学在进步,在前进!我们从参赛老师她们身上散发出蓬勃向上的朝气,她们所表现出来的驾御课堂的能力和自信心,让我们看到了小学英语教学研究的希望,我们对我省小学英语教学未来充满信心。

我们有理由相信,在英语教育理论工作者、教研人员和广大老师们等共同思索、共同努力下,“博采众长,熔于一炉”、一定会迎来我省小学英语教学改革辉煌的明天。
(来源:江西省教学教材教研网 作者:卢筱红 )


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